增強大學生實踐能力的教學模式改革研究

成凱

摘 要：在實踐課程中引入創新創業模式旨在培養學生的思維靈活性、敏捷性和創造性，培養出具有獨創能力，能夠提出問題、解決問題、有積極進取開拓精神的人才。并且應該培養大學生立足本地，植根于本土企業，服務家鄉的自主就業思路。

關鍵詞：教學改革;課堂實踐;社會實踐項目

最近幾年，社會各界頻頻關注大學生的畢業求職之路問題。一系列問題的矛頭都直指大學的課堂教育與社會實踐層面脫節所產生的連鎖反應。“畢業就等于失業”“啃老”等負面詞往往被強加在初入社會的年輕人頭上。在此類問題頻頻出現的情況下，大學教育勢必要對教學模式進行必要的改革。促進年輕人積極就業，推進大眾創業、萬眾創新，是社會發展的動力之源，也是富民之道、公平之計、強國之策。2015年中央經濟工作會議明確提出，堅持深入實施創新驅動發展戰略，推進大眾創業、萬眾創新，依靠改革創新加快新動能成長和傳統動能改造提升。“十二五”規劃綱要中，國家已經明確提出把“創新驅動”作為“轉變經濟發展方式”的主線。由于人口紅利消失、老齡化社會漸近、資源枯竭等原因，資源驅動經濟已經面臨增長的極限，經濟發展方式迫切要求從“資源驅動”階段向“創新驅動”階段轉變。“資源驅動”重視的是勞動力、生產原材料、資金等要素，而“創新驅動”重視的是全體受教育者的創造力、創新精神與能力。實質就是由從原來的對物質資源耗損增加的依賴向對先進的科學技術、全面提升勞動人員素質及創新管理現狀依賴的轉變。如何從理論和現實層面理解大眾創業、萬眾創新的意義？怎樣從實踐層面釋放創業創新活力，打造經濟社會發展新動能？這一切的變化離不開高等教育對知識創新和創新型人才的培育和造就，更離不開高水準、高質量的研究型大學對國家整體自主創新能力的提高、理論創新與文化引領上所給予的巨大支持。

當前，大眾創業、萬眾創新的理念日益深入人心，然而同率先邁入創新驅動的區域相比，在一些中小城市學習的學生在創新創業上普遍存在創新精神不夠、創新能力偏低、創業意愿不足、實戰能力較弱、生存型多社會型少、資源型多知識型少等問題。在這個處于新舊經濟發展方式轉換的歷史結點上，高等學校應不斷提升對創新創業教育的認識，樹立創新創業教育理念，將大學生的創新創業精神和能力培養作為高等學校人才培養的基本內容之一，進而形成適應本土創新驅動，并能促進人的實際發展的創新創業教育理論與實踐體系，使更多大學生成為具有創新精神的知識勞動者、面向知識要素的創業者和通過創新創業活動實現自我全面發展的人。

通過幾年的教學經驗總結，筆者把這種實踐教學方法總結為：引入企業項目、以實踐為導向、以學生為中心、以項目為基礎、以任務為驅動、以激勵為手段;將學習技能與項目實踐相結合、將知識傳輸與技能提升相結合、將課堂教學與課外實踐相結合的全新教學模式體驗。當然，在實際項目與教學的結合上也面臨很多的問題與挑戰。首先，對于課堂引入的合適企業及合適項目的把控至關重要。創新創業，關鍵還是在“創新”二字。“物以稀為貴”，這是大家都懂得的道理。因此，實踐項目的選擇與課程結合的成功就在于把項目做得不但要“稀”，還要做得“好”，這更加劇了實踐課對學生技能訓練提高的挑戰，因為在實際案例競標及制作過程中，不但有學生團隊之間的比拼，更有社會上相關專業成熟團隊的競爭，因此在教學實踐過程中不但要對實踐項目的制作水準有更高的要求，同時學生心態的轉換往往也會左右一個項目的進展。學生這些相關實踐經驗能力的提升也正是我們致力于社會缺乏的雙創型人才培養的必經階段。其次，在教學實踐中要注重團隊訓練的重要作用。在項目開展過程中，有一個良好的團隊環境是不可缺少的因素。創業如同拔河比賽，人心齊，泰山移;項目實踐如同賽龍舟，步調一致，不偏不倚，才能獨占鰲頭。

在整個實踐課程中，最重要的是學生心態的培養。隨著我國30多年來的高等教育改革，高等教育已經從精英化全面走向大眾化，畢業生數量逐漸增多，加上全球經濟依舊不景氣，大學生的就業情況不容樂觀，大學畢業后能否找到一份好工作，已經成為全社會關心的熱點問題。誰都知道創業是比就業更加困難的事情，盡管大學生有知識、有激情、有夢想、有沖勁，但是由于他們沒有社會實踐經驗，沒有經過風雨考驗，沒有管理團隊的經歷，他們必將承擔更多的風險。因此，擁有良好的心態，具備應對風險的心理準備是至關重要的。近年來，大學生的就業壓力越來越大，為了緩解就業壓力，部分大學畢業生選擇走創新創業的道路。他們有激情、有夢想，也具備一定的能力和經驗，當然，最重要的是他們有獨立自主的能力和勇于創新的精神。雖然他們的經驗不足，能力也有限，但是他們踏出創新創業的第一步對整個社會來說是有著重大意義的。隨著社會的發展和社會上創新創業氛圍的形成，也將會有更多的大學生走上創新創業的道路。我們在大學生真正進入社會之前在大學課堂上就盡量多給予他們一些鼓勵，并幫助他們樹立一個正確、積極樂觀的就業心態就顯得尤為重要了。

參考文獻：

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