體育傳統項目學校排球運動開展現狀調查——以山東省臨沂市學校為例

孫樹澤，張承玉，何 凱

(曲阜師范大學體育學院，山東曲阜273165)

排球運動在我國擁有廣泛的群眾基礎，在競技體育中也取得了驕人成績。作為我國三大球中的優勢項目，近年來在國際賽事中卻步入低谷，成績不佳，究其原因:教練訓練方法、臨場指揮、隊員臨場發揮等都會影響到比賽成績。在國內或國際比賽中會發現這樣一個現象:教練員在比賽關鍵時刻或場上隊員受傷時無人可換，尤其是中國女排，一名好的副攻和接應二傳更是一人難求，這從側面也折射出目前國內排球運動面臨后備人才不足的困境。

排球項目傳統學校是我國學校教育與體育訓練有機結合的青少年排球運動員的業余訓練基地，肩負著貫徹落實“全民健身計劃”和“奧運爭光計劃”的光榮使命，是各省市、國家體育后備人才的基地。排球運動作為山東省的優勢項目無論在群眾體育還是在競技體育方面歷來都很受重視。“十二五”規劃以來，山東省加快了體育強省的建設步伐，兩個計劃——“全民健身計劃”和“奧運爭光計劃””得到大力開展。為推廣和振興山東排球運動，山東省體育局和排球協會也提高了對山東省各地市排球項目傳統學校的重視程度。臨沂市作為山東省的一個重要地市，其排球水平的高低也影響著山東省排球整體水平。查閱近年來臨沂市青少年排球比賽成績資料發現，目前臨沂市青少年排球水平在省內處于中游水平，本文試圖通過對臨沂市排球項目傳統學校現狀的實地調查，發現臨沂市排球傳統項目學校存在的問題，找出制約臨沂市青少年排球水平不佳的原因，進而提出相應的解決對策，從而促進臨沂市排球傳統項目學校更好地發展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

山東省臨沂市4所省級排球項目傳統學校:沂南一中、沂南二中、郯城二中、費縣一中。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國期刊網查閱有關體育傳統項目學校排球運動的研究文獻以及省體育局、省排協等相關機構的文件并對其進行研究與分析，為本課題提供理論和方法依據。

1.2.2 實地觀察法

實地走訪臨沂市4所省級排球項目傳統學校，對各校排球場地設施、訓練情況進行實地考察。

1.2.3 問卷調查法

在走訪過程中，對臨沂市4所排球傳統項目學校的教練員和運動員現場發放調查問卷，其中教練員問卷發放8份，回收有效問卷8份，回收率100%;運動員發放問卷100份，回收有效問卷96份，回收率96%。

2 研究結果與分析

2.1 臨沂市傳統項目學校布局情況

2011年山東省667所學校被命名“省級體育傳統項目學校”［1］。臨沂市僅32所，其中小學8所、初中7所、高中17所。分別開設了6個運動項目，其中田徑17所、籃球8所、乒乓球7所、足球3所、網球1所。臨沂市的小學主要以為乒乓球、網球項目為主;初中以籃球、田徑項目為主;高中以籃球、田徑、排球、足球項目為主(見魯體青字(2011)47號)。

臨沂市排球項目傳統學校僅有4所，分別是沂南一中、沂南二中、郯城二中、費縣一中，僅占臨沂市省級體育傳統項目學校總數的12.5%。臨沂是著名的“革命老區”也是山東省人口最多的地級市，在20世紀八九十年代臨沂的排球競技成績是非常輝煌的，但目前的“排球項目傳統學校”的數量偏少，這也就意味著有好的排球苗子得不到好的教育與訓練。因此，臨沂市“省級傳統項目學校”在今后的發展中應在保證教學質量的同時，積極擴大“排球項目傳統學校”的隊伍。

臨沂市現轄三區九縣，從地域分布來看臨沂市“排球項目學校”分布較不平均。據調查，臨沂市“排球項目傳統學校”主要分布于費縣、沂南、郯城三個縣區，僅占所轄區縣25%，三區內沒有該項目的傳統學校。地域分布的不合理對臨沂市“排球項目學校”發展和排球水平的提高是非常不利的。

排球運動員是三年成型，五年成材，八年成器，但臨沂市所獲得授牌省級排球項目傳統學校中沒有一所小學，在不同層次學校布局中嚴重缺乏合理性。這對后備人才的培養產生了非常不利的影響。

2.2 臨沂市傳統項目學校排球項目教練員現狀

2.2.1 教練員年齡結構

由表1可以看出，臨沂市排球項目傳統學校的主教練員以中年為主，他們身體健康、年富力強、經驗豐富，是臨沂市排球項目學校教練員的主干力量。還有一批年輕人，他們接受過高等教育，從理論上幫助這些主教練們，是臨沂市排球項目學校教練隊伍的新生力量，是臨沂市排球項目學校發展的未來。

表1 教練員年齡結構狀況

2.2.2 教練員學歷結構

由表2可以看出，臨沂市排球項目傳統學校的教練員學歷結構總體來說處于較高水平，其中擁有本科學歷的占62.5%，中專學歷12.5%，大專學歷25%，暫無研究生學歷的教練員，為保障臨沂市排球項目學校師資隊伍的可持續發展，今后應注重引進高學歷，高專業水平的師資力量。

表2 教練員學歷結構狀況

2.2.3 教練員培訓情況

教練員訓練水平高低與方法是否合理，直接影響排球后備人才培養的成效。據調查，目前臨沂市排球項目傳統學校90%的教練員都有積極學習、努力深造的意愿。但是由于在學校中需要參加正常的教學工作和日常的訓練，幾乎很少有時間外出學習;另一方面，省市體育局與教育局組織的關于傳統項目學校教練員的培訓少之又少，目前僅僅只有裁判培訓班。這對教練員了解國內外最新的排球運動的發展、科學化訓練、運動員的合理選材等是不利的。

因此，提高教練員們的理論水平和自身業務能力是當務之急，應受到各縣區以及省市相關管理部門的重視。

2.2.4 教練員運動經歷以及任教途徑

運動經歷具有運動生涯代表性，是運動員運動實踐經驗的積累。我國傳統項目學校的教練任教途徑大致可分為:1)優秀運動員退役后直接任教。2)高等學校體育專業畢業后任教。3)優秀運動員退役后進入高等院校進修。而臨沂市排球項目傳統學校的教練員基本上都是第二種形式，他們有一定的運動經歷，又有充實的基礎理論和專業的理論知識。

2.2.5 教練員工作態度及待遇

教練員的收入影響教練員的工作態度。調查發現，教練員付出的努力與得到的收獲不成正比。在走訪中得知，臨沂市排球項目學校的教練員待遇與比賽成績掛鉤，由于學校各種資金的不到位，導致教練員根本就不能有效完成學校制定的任務。另外，教練員對任務完成獎勵滿意度較低，對有突出成績的教練員，學校方面不能及時兌現規定的獎勵措施，也影響了教練們的工作積極性。

2.3 臨沂市傳統項目學校排球項目運動員現狀

走訪調查表明，臨沂市排球項目傳統學校的運動員從12—14歲開始接受排球訓練的占40%，從這個年齡階段開始接受正規的訓練，不利于發現和培養青少年高水平運動員，也影響后備人才培養訓練梯隊的建設。從15—18歲上了高中才接受排球訓練占到60%，不符合排球運動三年成型、五年成材、八年成器的成材規律。

排球項目學校的運動員參加訓練的目的主要是升學、提高專業技術、進入專業隊這三方面，優秀的苗子通過幾年的正規訓練考取一個重點學校或考大學;其次極少部分技術水平突出、身體條件優越的運動員會被省專業隊挖走，從事競技排球運動，這是運動員對排球運動的熱情與追求所得到的最理想的結果。

2.4 臨沂市傳統項目學校排球項目運動員選材現狀

運動選材就是依據科學的原理和方法，挑選優秀運動員苗子的過程［2］。中國排球協會在2004年審定出版的《中國青少年排球教學訓練大綱》中對排球運動員科學選材的指標和內容做出了詳細的論述，為加強排球項目傳統學校科學化選材提供了重要依據［3］。在走訪過程中發現，臨沂市排球項目傳統學校的教練們選材遇到很大困難，主要集中在以下幾個方面:1)選材范圍只限于本縣區，如果外縣區的優秀苗子來學習、訓練，每年必須向學校繳納一定借讀費，而臨沂縣區都是以農村為主，家庭收入情況較差，有的家庭交不起每年的借讀費。2)大多數家長思想沒有放開，認為孩子以后成才只有一條路——學習好就可以。3)現在的家庭大多數都是獨生子女，家庭條件好的又不想讓孩子出來吃苦。4)學校沒有重視選材的重要性，忽略選材過程。以上幾點導致臨沂市排球傳統項目學校的教練員們面臨無材可選的尷尬局面。

2.5 臨沂市傳統項目學校排球項目訓練情況

臨沂市4所排球項目傳統學校共有8支隊伍，根據實地調查結果分析，各支訓練隊都能進行較為正規有序的訓練，在非比賽任務期間，保證每周5天訓練，每天2 h以上;在比賽任務期間，有的運動隊有時能夠堅持每天訓練，訓練時間甚至達到4 h，除此以外在假期運動隊還自行組織集訓。每個學校都很重視運動隊的長遠發展，訓練計劃比較詳細具體。

2.6 臨沂市傳統項目學校排球項目比賽情況

參加比賽是提高運動員的競賽能力和個人技術最有效的手段。目前，山東省教育廳、體育局每年聯合組織的省級比賽有:山東省排球冠軍賽、山東省中學生聯賽、山東省中學生排球錦標賽。現有4所排球學校的8支隊伍中，郯城二中、沂南一中男排分別代表臨沂市參加省級甲、乙男子組級別比賽;費縣一中、沂南二中女排代表臨沂市參加省級甲、乙女子組排球比賽。除此之外，各隊每年參加其他比賽的次數較少，各隊教練一致認為這樣不利于青少年排球運動員的成長和發展。缺少比賽機會導致隊員所學技戰術得不到鍛煉和檢驗，同時也不能及時發現和輸送人才。

通過對近幾年4支代表臨沂市參加省級比賽的運動隊的比賽成績調查發現，近年來臨沂市無論男女排比賽成績均不理想，省內排名靠后。教練員的執教水平固然占很大原因，但比賽機會及經費的缺乏等客觀因素也間接影響了比賽成績。

2.7 臨沂市傳統項目學校排球項目經費來源情況

“巧婦難為無米之炊”，經費的充足與否直接決定了教練員的訓練質量。在經費來源的調查中發現，4所排球項目學校都主要依靠學校經費投入支持球隊的日常訓練工作。與教練員交談發現，經費問題讓不少教練捉襟見肘，學校經費投入主要用于運動隊的日常訓練，但是嚴重不足，勉強維持正常訓練。在外出比賽經費來源方面，學校投入較少，主要依靠臨沂市體育系統與教育系統的撥款以及企業的贊助，而企業贊助這一經費來源渠道也不穩定，時有時無。經費的不足已成為制約臨沂市排球傳統項目學校快速發展的一個“頑疾”。

2.8 臨沂市傳統項目學校排球項目人才的輸送情況

在對臨沂市排球傳統學校人才輸送情況的調查中發現，臨沂市排球傳統學校的人才輸出途徑主要有3條:單招、高水平、省隊。其中16.6% 和75.4%運動員選擇單招考試或參加山東省排球高水平測試，進入大學接受高等教育;1%運動員進入省隊接受專業訓練;7%運動員因各方面原因放棄繼續接受訓練。

近幾年從各學校運動隊向高水平運動隊的人才輸送來看，學生大多通過山東省高水平測試，向高校輸送人才，向專業隊輸送的人才寥寥無幾。這一結果直接暴露出了臨沂市競技排球后備人才的匱乏與競技水平較低的現狀。

3 結論與建議

3.1 結論

1)臨沂市排球傳統學校地域分布不均衡，主要集中于三個縣的4所學校，不利于臨沂市排球水平的整體發展。另外，排球項目學校層次分布不合理，4所排球項目學校均為初、高中，沒有小學，學校層次分布的斷層不利于排球后備人才的培養。

2)臨沂市排球項目傳統學校教練員年齡結構較為合理，學歷結構有待提高。教練員參加進修的呼聲很高，但機會很少，不利于教練員自身教練水平的優化和提高。目前臨沂市排球項目傳統學校教練員多為高等學校體育專業畢業后任教，有一定運動經歷和豐富的專業理論知識。教練員對工作待遇方面滿意度不高，影響了訓練的認真程度和積極性。

3)臨沂市排球項目傳統學校的運動員接受訓練的年齡較大，不符合排球運動員的成才規律，另外在運動員選材方面面臨無人可選的困境。

4)臨沂市排球項目傳統學校訓練情況整體來說正規有序，但參加正式比賽的次數太少，運動員所學的技戰術無法得到有效的實戰檢驗，制約了運動員的競技水平的提高。比賽機會的缺少也間接影響了比賽成績，近年來臨沂市青少年排球比賽在省內排名不理想。

5)訓練經費不足，經費主要來源于學校的專項財政撥款，僅能維持正常的教學訓練，競賽經費來源主要依靠臨沂市體育局撥款和企業的贊助等。

3.2 建議

1)拓寬地域分布格局，增加高質量的排球項目傳統學校。臨沂市所轄的3區9縣理應都擁有自己的排球傳統項目學校，而目前僅有3縣設有排球傳統項目學校，缺口比較大。在增加學校數量的同時，要注意完善臨沂市排球傳統項目學校中小學層次比例，增設小學排球訓練班，確保青少年排球后備人才培養的連續性和可持續發展。

2)完善教練員薪酬制度，改善教練員工作待遇;健全教練員激勵制度，提高教練員訓練積極性;完善教練員培訓制度，增加教練員進修學習機會，真正提升執教水平。

3)人才培養多元化，努力拓寬運動員的升學、就業渠道。與高校、體校、排球俱樂部建立穩定的合作關系，解決好學生運動員的出路問題，讓家長放心把孩子送來訓練，讓學生訓練無后顧之憂。

4)切實增加經費來源，多渠道增加訓練和比賽經費。建立并完善“政府、學校、社會”三位一體的經費來源渠道。建立“一主、一輔、一拉動”的籌資模式:以學校投資為主，政府投資為輔，并積極拉動社會企業贊助，與其建立長期互惠共利的合作關系。

［1］山東省體育局.2011年山東省體育傳統項目學校名單［Z］.魯體青字［2011］47號文件.

［2］路長勝.山東省體育傳統項目學校與業余體校排球教練員現狀的比較研究［J］.菏澤學院學報，2009，31(5):95-101.

［3］中國排球協會.中國青少年排球教學訓練大綱［M］.北京:人民體育出版社，2004.