淺論思想政治教育學(xué)科研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)

【摘 要】本文對(duì)思想政治教育學(xué)科在教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行研究和分析，提出思想政治的教育要與學(xué)生所處的環(huán)境相結(jié)合，思想政治教育要與社會(huì)的主體思想相結(jié)合，與現(xiàn)實(shí)的生活條件相結(jié)合，解決思想政治教育中的難點(diǎn)，突破傳統(tǒng)的純理論的思想政治教育理念，樹(shù)立以科學(xué)發(fā)展觀的思想教育價(jià)值體系。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；研究的重點(diǎn)；難點(diǎn)及解決措施

一、思想政治教育研究的重點(diǎn)

思想政治教育研究涉及的范圍比較廣，教育的內(nèi)容比較豐富，而且形式多樣，但在思想政治教育研究領(lǐng)域問(wèn)題很多。思想政治教育領(lǐng)域的研究要根據(jù)教育工作者的研究特長(zhǎng)與研究方向相結(jié)合進(jìn)行研究。在研究中要明確研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以滿足思想政治教育發(fā)展的需要。當(dāng)前思想政治教育研究的重點(diǎn)是思想理念教育、愛(ài)國(guó)主義教育和實(shí)際生活中的思想政治教育。思想政治教育最高目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想的社會(huì)價(jià)值而努力奮斗，現(xiàn)實(shí)目標(biāo)是幫助學(xué)生解決在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中遇到的思想問(wèn)題，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。思想政治教育的最高目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)目標(biāo)是相互促進(jìn)和相互依賴(lài)的，在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)奮斗。

二、思想政治教育研究重點(diǎn)的深化

（1）社會(huì)層面的主導(dǎo)性和多樣性的矛盾狀態(tài)。我國(guó)是在中華民族文化主導(dǎo)下的多元文化的發(fā)展，社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)成為多種意識(shí)形態(tài)中的主導(dǎo)形態(tài)。社會(huì)主義的核心價(jià)值體系成為社會(huì)的主導(dǎo)價(jià)值體系。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)與多元的意識(shí)形態(tài)長(zhǎng)期并存而且相互影響，影響著學(xué)生的思想品德和道德風(fēng)范。思想政治教育要運(yùn)用中國(guó)化馬克思主義理論與相關(guān)學(xué)科理論，研究社會(huì)客觀因素對(duì)學(xué)生思想、行為的具體影響，更要研究這些因素對(duì)學(xué)生思想、行為的綜合影響。也要研究國(guó)家在改革開(kāi)放中的政治主導(dǎo)、民族文化主導(dǎo)、人本主導(dǎo)和社會(huì)核心價(jià)值主導(dǎo)等，這就是新的歷史條件下所要研究的主導(dǎo)性思想政治教育形態(tài)。（2）個(gè)體層面的個(gè)性化與社會(huì)化的矛盾狀態(tài)。在市場(chǎng)體制條件下?lián)碛凶灾鳈?quán)和民主發(fā)展條件下?lián)碛凶杂尚裕軌颡?dú)立、自主和創(chuàng)造性地發(fā)展自己主體性與個(gè)性特點(diǎn)的同時(shí)，必須融入社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化與道德生活，接受社會(huì)政治、法制與道德規(guī)范。思想政治教育社會(huì)化的實(shí)質(zhì)就是以思想政治和社會(huì)道德的目標(biāo)、規(guī)范實(shí)現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)化。在學(xué)生社會(huì)化中，學(xué)生在不斷的追求進(jìn)步和實(shí)現(xiàn)理想而不是依賴(lài)于社會(huì)的生活條件。學(xué)生具有獨(dú)立性、創(chuàng)造性和自主性。

三、思想政治教育專(zhuān)業(yè)化難題探討

（1）學(xué)生的特點(diǎn)決定了思想政治教育專(zhuān)業(yè)化特點(diǎn)。學(xué)生處在人生的成長(zhǎng)階段，特別是大學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿了無(wú)限的美好的希望，又對(duì)所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)感到無(wú)奈，心里充滿了諸多的矛盾。大學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、思想特點(diǎn)以及特殊需要、特殊作用和特殊地位。他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中要做出抉擇，在曲折中發(fā)展，尋找出人生的奮斗目標(biāo)和發(fā)展方向。在思想政治教育中，要以學(xué)生自身的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，制定相應(yīng)的思想教育與研究計(jì)劃。（2）時(shí)代特征決定了思想政治教育專(zhuān)業(yè)化特點(diǎn)。思想政治教育要對(duì)新的生活方式、領(lǐng)域、內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和提煉，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活。也要研究客觀因素對(duì)學(xué)生生活影響的方式，解決學(xué)生面臨的一系列問(wèn)題，如激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、不良的社會(huì)風(fēng)氣等對(duì)學(xué)生的交往、學(xué)習(xí)、入黨、就業(yè)的影響，學(xué)生面對(duì)這些問(wèn)題所形成的壓力，在社會(huì)大背景下感到困惑、失衡、失態(tài)的表現(xiàn)、危害、根源進(jìn)行深入分析。（3）應(yīng)用性決定思想政治教育專(zhuān)業(yè)化特點(diǎn)。在思想政治教育中只能以具體的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行研究，不能脫離現(xiàn)實(shí)，將大話和大道理。在理論的選擇上和解決問(wèn)題時(shí)，要針對(duì)問(wèn)題提出解決方案，要根據(jù)實(shí)際需要選擇和運(yùn)用理論而不是相反。應(yīng)用性就是研究要結(jié)合當(dāng)前所出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理論的構(gòu)建，而不是滿足于理論體系的主觀建構(gòu)。還要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納分析，對(duì)問(wèn)題價(jià)值進(jìn)行闡述，對(duì)問(wèn)題根源的探究，并要有解決問(wèn)題的途徑、方式、手段和技術(shù)。

學(xué)生的思想政治教育必須在社會(huì)的大背景下進(jìn)行，要正確的面對(duì)改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的社會(huì)思想的影響與沖擊，解決學(xué)生思想上存在的迷茫與困惑的問(wèn)題，對(duì)社會(huì)價(jià)值的追求，對(duì)物質(zhì)生活和精神生活的曲解，盲目的追求某種需求而偏離了社會(huì)的正常發(fā)展的軌道。因此要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，以理想信念教育為核心，樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀和人生觀，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入弘揚(yáng)和培育民族精神教育。

參考文獻(xiàn)

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