寄宿制學校后勤管理工作的“三個期待”

一、期待老師們的了解

與以往的學校相比，寄宿制學校規模較大，區域劃分清晰，配套設施完善、領導編制完整、師生人數眾多，與以往的工作相比，寄宿制學校帶給我們更加深刻的影響是來自德育和教學方面的壓力。換言之，后勤服務與管理依然不是大家腦海里既定的工作內容和范疇，所以，對后勤工作的了解與關注，自然跑出了廣大教師的思維序列之外。在部分教師眼中，這是“個別人”的工作。

在寄宿制學校里，沒有后勤保障是無法想象的，假想：如果沒有水，2000多學生的吃飯就成問題，哪怕是一天，這種困難也是難以克服的；如果沒有電，自然沒有水，地源不能供熱，化糞池不能排水，夜間不能照明，各個樓上的衛生間將會是個什么樣子？如果排污管道堵塞，下水逆流，所有管線系統將面臨癱瘓；如果設施設備得不到維護，我們的門窗、衛生設施、室外設施、綠化地帶又將會是什么樣子？除了這些大的方面，后勤服務延伸到了學校的方方面面，角角落落。現在的后勤教師被分成了食堂管理崗、樓層管理崗、水暖綠化崗、校產維護崗、財產管理崗五大工作崗位，后勤教師平時分工負責，遇到重大工作則集中完成。他們在各自的工作崗位上，認真負責，積極開動腦筋，加強技能訓練，體現了知識加特長，教師兼工人的特點。

食堂管理崗位肩負著管理學生和經營商的雙重重任，是學校食品安全的堅強守護者，負責人每天早早到校，對從業人員進行晨檢，一次都不能間斷。要負責室內外衛生的檢查督促，食品原料的質量、數量驗收，違禁食品原料、添加劑的排查，食品加工過程規范操作監督，督查經營者消毒記錄、進貨臺賬、索票索證制度落實情況，建立從業人員檔案，定期對工作人員進行培訓。學段放假時要督促徹底進行衛生掃除，走在最后，學段開學，要督促進行安全生產，提前到校。小食堂，大學問，在這個崗上工作久了，會學到許多關于食品安全方面的知識和要求，其掌握的業務專長，絕不亞于藥監局一般工作人員。和老板打交道，太多的人情、關系是要不得的，老板可以和你躲貓貓，也可以拿糖衣炮彈來轟你，為了蠅頭小利就放棄原則的人是不能勝任這一崗位的，這一崗位挑戰你拒腐防變的防線，檢驗誠信公正的人品。

二、期待老師們的理解

后勤部門以“保障”和“服務”為工作核心，人員圈子很小，工作范圍卻很大。后勤人員在既定的崗位上履行職責，所做的工作有些并不為廣大教師所目睹，諸事瑣碎，永遠沒有成就感。然而，多年的工作經歷使我們后勤的老同志們成熟而淡定，他們負責任地默默奉獻，看透浮華，更趨實干。每隔一天，他們就要在學校里值一晚班，晚自習后，同學散去，清晰的腳步聲伴著高大的身影，隨著衛生間、教室、走廊的燈相繼熄滅，樓管老師挨個巡視走完了五層教學樓，大約是半個小時的時間；當方便面的香味從值班室飄出，是樓管教師為了兩個小時樓舍的安全，為了及時給學生開門，他把值班室當成了家；當他們戴上草帽，換上一身舊衣服，拿著勞動工具耕作在炎炎烈日之下，曾經澆灌心靈的教師，變成了真正意義上的園丁；當他們爬高梯，下地溝，排污水、修污泵，一身臭氣的時候，有幾個人想到了教師原本是個非常體面的工作。在許多人看來，后勤崗位上的教師，不是年齡太大的，就是教育教學“不行”的，但是，誰沒有老的時候，他們也有過年輕，也有過輝煌，也曾經是中國教育的中流砥柱，年輕時他們受人仰慕，年老時更應該得到尊重和理解，因為他們屹立不倒，依然為學校、為教育事業散發著光和熱。

后勤教師承擔著管理的職責，管好校產，讓其相對持久地在教育教學中發揮作用。班級財產按照“劃片包干，物隨生走，三年一輪”的原則，將責任主體明確在班級，這是常規的做法，也是明智的選擇。管理人員加大日常監督，按照相關制度落實賠償責任，這是職責所在。他們經常面對學生的包庇、教師的推諉、班主任的刁難，倍感工作的壓力。有人抱怨是校產本身質量不好，有人埋怨賠償太高，有人推脫說“這是歷史遺留問題”，實際上是覺得這種事情不好處理，怕麻煩，可曾想過，將這燙手的山芋，交給后勤教師“越級”處理豈不是更加麻煩。每月的安全排查，都能查出許多問題，一頁頁排查表積于案頭，大家首先想到的是“應該由誰解決這些問題”，很少有人追問“為什么會有這么多問題”。于是，后勤人員修了一批又一批，換了一批又一批，繼續修，繼續壞。責任主體漸漸淡出舞臺，享受型人物應運而生。誰都不能眼睜睜看著公共財產遭遇破壞而無動于衷，到底誰該為此負責？

什么是理解？理解就是換位思考，或許有一天我也會走上這個工作崗位，如果我們都能站在對方的角度看待問題，在后勤教師的身上，一樣可以理解什么是“平凡而偉大”。

三、期待老師們的支持

這是個講究合作共贏的時代，學校工作一盤棋，德育居首位，教學是中心，后勤是保障，少了哪一個或忽視哪一個，都不能稱為完美。“軍馬未動，糧草先行”，后勤工作的重要性不在面上而在質上。堅強的后勤保障為廣大師生的工作、學習、生活提供了安全舒適的環境，這是后勤工作者感到欣慰和自豪的地方，老師們的支持會給后勤工作者強大的精神動力。在寄宿制學校里，后勤工作還會遇到諸如“落實國家營養改善計劃”、“后勤社會化”、后勤管理科學化、規范化等新問題，誠待大家的參與，誠懇接受大家的建議。盡一份責任和義務，關注后勤工作的成長與發展，尊重老教師的勞動成果，在教給學生知識、矯正學生品德的同時，教會學生生活，這也是對后勤工作無微不至的關心和支持。

寄宿制學校的后勤管理工作是實施素質教育，為教育提供優質服務，促進學生全面發展的源頭活水。我們一定要堅持為教育教學和師生學習生活服務的宗旨，切實抓好學校后勤管理工作，把農村寄宿制學校建設成為安全、衛生、文明、舒適的師生之家。■