初中教育管理有效策略之教師管理篇

管理是一門藝術(shù)，對(duì)教師的管理就更是如此。教師是人類文化傳播和綿延的使者，教師本身就是一個(gè)管理者，其管理對(duì)象是學(xué)生；所以，對(duì)教師的管理就顯得更加具有挑戰(zhàn)性。但是由于教師作為“園丁”“人類文化的靈魂使者”，也就要求必須加強(qiáng)對(duì)教師的管理，才可以讓教師更好地在管理體制下發(fā)展并且推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)步。

一、建立機(jī)制提升教學(xué)積極性

教師的第一大要?jiǎng)?wù)就是開展教學(xué)活動(dòng)，所以，對(duì)教師進(jìn)行管理的首要工作就是創(chuàng)立起恰當(dāng)且合適的機(jī)制來提升教師的教學(xué)積極性。

提升教師的教學(xué)積極性最好的一個(gè)方式就是競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。任何人在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下都會(huì)不同程度地獲得發(fā)展的動(dòng)力。所以，對(duì)教師的管理并且激發(fā)出教師的教學(xué)積極性可以通過競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來完成。

一個(gè)完善的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制需要精心的設(shè)計(jì)，筆者認(rèn)為教務(wù)處可以這樣來設(shè)定競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：1.年級(jí)內(nèi)開展橫向競(jìng)爭(zhēng)：初中各年級(jí)內(nèi)的教師可以劃分為不同的教學(xué)組別來開展競(jìng)爭(zhēng)。如，可以劃分為數(shù)學(xué)組、語(yǔ)文組、英語(yǔ)組、歷史組等，各個(gè)組別之間通過一定的基準(zhǔn)來開展競(jìng)爭(zhēng)，如教學(xué)興趣小組開展取得的成效，學(xué)生的考試成績(jī)的上升幅度等。2.年級(jí)間開展縱向競(jìng)爭(zhēng)：盡管初中三個(gè)年級(jí)之間教授的內(nèi)容不同，但是在相同的科目之間，教師可以開展競(jìng)爭(zhēng)。如，初一年級(jí)的語(yǔ)文、初二年級(jí)的語(yǔ)文、初三年級(jí)的語(yǔ)文三個(gè)小組就可以開展競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的標(biāo)準(zhǔn)則可以依據(jù)具體的教學(xué)而設(shè)定。這樣的方式可以讓同學(xué)科的教師之間開展比較，從而更好地促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

當(dāng)然，設(shè)定競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是為了讓教師更好地投入到教學(xué)工作之中。有競(jìng)爭(zhēng)必然要有獎(jiǎng)勵(lì)，所以在實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)中，還需要設(shè)立考評(píng)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，定期對(duì)教師的工作進(jìn)行考評(píng)，然后對(duì)勝出者實(shí)施精神和物質(zhì)的雙重獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，可以在定期的考評(píng)中幫助教師對(duì)自己的工作進(jìn)行一個(gè)回顧反饋，也可以激發(fā)出教師的求勝心進(jìn)而調(diào)動(dòng)起教師教學(xué)的積極性。

二、開展活動(dòng)豐富教師生活

教師是人類靈魂的工程師，是傳播知識(shí)的長(zhǎng)者，同時(shí)教師也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，畢竟俗話也說：“活到老學(xué)到老”。此外，現(xiàn)在的教學(xué)理念是要培養(yǎng)起全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才，這也在客觀上要求教師自身是一個(gè)高素質(zhì)、各方面才能健全的人才。所以，為了更好地促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，在初中教育管理中要開展多種活動(dòng)來豐富教師的生活并且促進(jìn)教師的全面發(fā)展。主要可以開展以下活動(dòng)：

1.組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)

教師是老師也是學(xué)生，這樣的雙重身份決定了教師需要在完善教學(xué)發(fā)展的同時(shí)不斷提升自身水平。但是教師的很多時(shí)間都奉獻(xiàn)給了教學(xué)工作，所以為了更好地讓教師獲得發(fā)展和學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為，學(xué)校可以組織教師開展集體學(xué)習(xí)。

學(xué)校可以邀請(qǐng)有關(guān)學(xué)科的學(xué)者和專家來給教師開設(shè)講座，學(xué)校還可以和當(dāng)?shù)氐慕逃块T聯(lián)合共同舉辦教師的培訓(xùn)班。此外，“思想要先行”，在教學(xué)中，學(xué)校還應(yīng)該及時(shí)地組織教師對(duì)國(guó)家的重要思想動(dòng)向進(jìn)行學(xué)習(xí)。

這樣才可以促進(jìn)教師和時(shí)代的同步發(fā)展和進(jìn)步，推動(dòng)教師進(jìn)步的同時(shí)推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展以及學(xué)校教育管理工作的有效實(shí)施。

2.開展教職工活動(dòng)

德、智、體、美、勞不僅是學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，也應(yīng)該是教師發(fā)展的方向。所以，為了更好地促進(jìn)教師的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該多開展教職工活動(dòng)。在活動(dòng)中提升教師健康的體魄，豐富教師的課外活動(dòng)。

因此，學(xué)校可以組織教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓每一個(gè)教師參與其中，加強(qiáng)身體鍛煉；學(xué)校還可以組織有特長(zhǎng)的教師組成排球隊(duì)、羽毛球隊(duì)等隊(duì)伍使教師可以走下講臺(tái)走上球場(chǎng)一較高低，既豐富了教師的生活也使教師在運(yùn)動(dòng)中得到了鍛煉和放松。

除此以外，學(xué)校還可以在每年的重要節(jié)假日的時(shí)候組織一些聯(lián)歡活動(dòng)來密切教師與教師之間的聯(lián)系，讓教師在獲得身心愉悅的同時(shí)，也加強(qiáng)教師之間的聯(lián)系，共同探討教學(xué)得失。

三、注重教師的心理健康

心理健康是非常值得重視的一個(gè)問題，教師的心理問題更加需要得到重視。畢竟教師這個(gè)角色身份意味著太多：他是人類靈魂的工程師，引導(dǎo)社會(huì)下一代的發(fā)展和進(jìn)步；教師也是一個(gè)社會(huì)中的人，這就意味著教師本人是家中父母的子女，是家中子女的父母，是家庭的中堅(jiān)力量。這些角色都意味著教師在生活中和教學(xué)中都承載了太大的精神壓力和業(yè)務(wù)壓力。

人的壓力過大，也會(huì)影響到一個(gè)人的行為。所以，學(xué)校要注意到這一點(diǎn)，積極地為教師排憂解難，讓教師在沒有過多心理負(fù)擔(dān)的情況下開展教學(xué)，從容生活。

因此，學(xué)校可以設(shè)立心理咨詢室?guī)椭處熓鑼?dǎo)心理壓力，學(xué)校還可以請(qǐng)教育心理學(xué)的專家來幫助全體教師對(duì)心理問題有深一層的認(rèn)識(shí)；學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層也可以時(shí)常地和教師們談話閑聊來幫助教師減輕心理的壓力，進(jìn)而在更好地做好初中教育管理工作的同時(shí)，推動(dòng)教師的全面健康發(fā)展。

有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，所以在初中的教育管理中要注意加強(qiáng)對(duì)教師的管理，促進(jìn)教師的進(jìn)步和發(fā)展才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校教育事業(yè)更上一層樓。