如何提高小學數(shù)學的教學質量

一、激發(fā)學生對數(shù)學的興趣

小學生雖然年齡還小，對很多問題沒有深刻的認識，但是，他們也是一個獨立的個體，有自己的性格特征，有自己獨立的思維方式，因此，學生的興趣和愛好是不同的。要想讓學生產(chǎn)生學習數(shù)學的欲望，首先就要讓學生充分認識到數(shù)學的獨特之處以及魅力所在，這就需要我們廣大的教師采用合適的教學方式和方法來完成數(shù)學教學。我們可以把小學數(shù)學的教學和小學生的生活實際聯(lián)系起來，他們會覺得學習數(shù)學非常有用，對數(shù)學的興趣自然而然地就培養(yǎng)起來了。在教學中我們還可以適當?shù)卦O計一些問題，引導學生進行探索，小學生的好奇心就會促使他們自覺地進行探索和研究，這時，數(shù)學的神秘性和邏輯性會引導學生一步步走進數(shù)學的王國。只有激發(fā)出學生對數(shù)學的興趣，才能培養(yǎng)學生的數(shù)學素質，提高教學的質量。

二、科學地認識教學質量

素質教育對我們提出的要求是提高學生的各方面的綜合素質。提高學生素質是我們教學的真正目的，因此，我們要把教學的重心放在提高素質上，以培養(yǎng)學生的能力為根本目的。所以，在教學中，我們要著重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，并在這個過程中，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力等。當然，我們還要在小學數(shù)學或者是任何其他科目的教學中融入道德素質的培養(yǎng)，力爭讓我們的學生從小就具備良好的道德素質，避免今后危害社會。只有真正做到了以上這些，才能確保學生教學質量真正提高，因此，作為教師，必須科學地認識教學質量，決不能把分數(shù)作為衡量教學質量的唯一標準。

三、提高教師的個人素養(yǎng)

素質教育不僅對學生提出了新的要求，同時也對教師提出了新的更高層次的要求。教師作為和學生接觸時間最多的人，在很多方面是學生效仿的對象，教師個人素養(yǎng)的提高有很多方面的內(nèi)容。如，努力學習理論知識，豐富自己的信息資源；多參加一些培訓活動，掌握更多的教學技能；不斷研究和探索，發(fā)掘更多更優(yōu)秀的教學方式；學習數(shù)學之外的其他美術、音樂等科目的知識，輔助我們的小學數(shù)學教學，學習現(xiàn)如今的高科技知識，把先進的信息工具引入課堂，完成信息和數(shù)學的有效整合等。要想提高學生的素質，必須首先提高教師隊伍的素質。

四、加強對學生的方法指導

在課堂教學中，一味地向學生傳授知識，讓學生死記硬背，完全沉浸在教師安排的題海里，很容易導致學生對小學數(shù)學的畏懼心理和抵觸情緒，因此，我們必須真正地轉變教學觀念，給學生充分的自由，把學生從枯燥的課堂氛圍和題海戰(zhàn)術中解救出來，改傳授知識為傳授方法，讓學生盡情地發(fā)揮自己的才能，只有這樣，學生真正地發(fā)展思維，提高能力，也才會做到教學質量的真正提高。

在小學數(shù)學的教學中，教師要給學生科學的方法指導。首先，要培養(yǎng)學生對要學習的教材內(nèi)容進行預習的習慣。在課后，教師要聲明下一堂課要講解的主要內(nèi)容，讓學生自己在課下先進行預習，這樣，等教師上課時，學生對教師要講解的內(nèi)容已經(jīng)心中有數(shù)了，并且可以帶著自己預習中的疑問聽課，比較有針對性，教學的效果也比較好。其次，培養(yǎng)學生上課集中注意力聽講的好習慣。在課上，只有保持足夠高的注意力才能完全理解教師講解的內(nèi)容，并且還可以避免知識的遺漏，如果上課不注意聽講，課后再努力自己看書是不能完全掌握教材內(nèi)容的，因此，這種行為是非常不可取的。再次，引導學生養(yǎng)成記筆記的習慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”說的就是筆記的重要性。認真做好課堂筆記，有利于自己在課后復習時有根有據(jù)，對知識的掌握效果也比較好。最后，培養(yǎng)學生先看書后作業(yè)的習慣。在課后，學生要對教材內(nèi)容進行相機的閱讀并且在這個過程中把教師在課上講解的內(nèi)容系統(tǒng)地進行回憶，加深對知識的理解和吸收，作業(yè)是檢驗學習效果的一把尺子，決不能為了作業(yè)而作業(yè)。

總之，只要我們對教學質量有科學的認識，以提高學生素質為根本，再加之不懈的努力鉆研和探索，一定可以探尋到更多更合適的提高小學數(shù)學教學質量的方式和方法。