談小學低年級數學趣味性教學策略

摘 要： 小學低年級數學趣味性教學策略的探討對于小學基礎學科教學的發展來說具有十分重要的意義。本文通過分析小學生數學學習方面的現狀，結合已有數據和現實情況的實際進行分析，提出小學低年級數學趣味性教學的教學策略。

關鍵詞： 小學低年級數學教學 趣味性教學 教學策略

1.小學數學教學發展現狀及問題

數學無處不在，小到粒子之微，大到地球之變、宇宙之大。數學作為基礎學科之一，它以各種各樣的形象與方式出現在生活的各個角落中。但是由于它自身的學科特性，抽象性、邏輯性和概括性等理性思維模式使得很多學生難以接受和適應，使得很多學生數學學不好，成績下滑，但是依然得繼續痛苦地學習數學，這就形成了惡性循環，即對數學沒興趣—數學學不好—成績下降—厭惡數學—繼續學習。

在所有的學習階段，小學是最重要的，在小學階段，學生的可塑性是最強的，可以形成一定的思維邏輯能力，同時也可以養成良好的學習習慣。

孩子是祖國的花朵，是祖國的未來。數學是小學乃至整個學習過程中最基本并且非常重要的學科。小學生生性活潑，喜歡嬉戲玩鬧，不喜歡被約束，而數學學科強調的就是邏輯性與嚴謹性，如何才能使感性的孩子接受并喜歡上這一帶有十分濃厚與鮮明理性色彩的學科，是所有人都要共同關注的問題。因此，老師在數學教學過程中，給予趣味性的引導是非常重要和有益的。

2.小學低年級數學趣味性教學策略

2.1創設情境，引起學生注意。

“好的開始是成功的一半”。一堂課最重要的就是開始的十分鐘，如何在這十分鐘內抓住學生的心，是所有老師共同關注的問題。因此老師必須在每節課上課前根據所帶領班級學生的個性與特點設計構思出適宜的開頭語來引導學生進入一整堂課的學習。在課堂上，學生可以根據教師的提問，啟動思維，運用推理、觀察、相互交流等學習方式，這樣不僅能為學生構建良好的數學學習環境，還能激發學生學習數學的興趣。

2.2設置問題，引發共同思考與交流。

老師在教學過程中，可以適當設置一些發散性問題，在課堂中引導學生進行獨立思考與推敲，這樣既可以保持學生的學習興趣，又可以鍛煉和培養他們的邏輯思維能力。

2.3探索交流，解決問題。

在個人獨立思考探索之后，老師可以鼓勵引導學生講出自己的看法及見解，進而引發全班范圍內的討論與交流。這樣既能給學生帶來一場頭腦風暴的洗禮，又能培養學生的集體意識。

2.4在練習中進一步鞏固學習成果。

不管學習哪門學科，在課堂后進行適量的練習都是非常必要的。按照教師所布置的練習，靈活、多角度地思考，用多種方法解決問題，才能更好地達到鞏固所學知識的目的。無思維價值的練習很容易使學生對數學產生厭煩情緒。因此，教師要根據課程進度與學生特性，設計出科學有效且具有針對性的練習。

2.4.1教學練習必須具有層次性。

循序漸進，從基礎性模仿練習到教學任務上所要求的變式練習再到創新性思維培養練習，適當地對練習的難度進行拔高，同時要注意照顧學生的情緒，保持他們的積極性與熱情，爭取一步一個腳印，不能急于求成，否則會導致揠苗助長的惡果。

2.4.2教學練習必須具有趣味性。

在挑選設計題目時，要注意學生此時的心理訴求與期待，根據他們的意志進行選擇，可以適當更改題目背景，選擇學生更喜歡的內容。通過將趣題和多種形式的題目進行搭配，激發學生的學習興趣。

2.5加強課程內容的操作性設置，調動學生的學習興趣。

在學習形狀等內容時，可以要求學生運用生活中的材料，如硬紙板等作出相應的圖形，或者用圓、長方形、正方形紙片，通過折一折、涂一涂創造出其他的分數。在自由發揮創造的過程中，學生加深對課程內容的理解。

2.6營造競爭的氛圍，激勵他們進行學習。

利用學生好動、好奇、好勝的心理結合數學學科的特點，為他們創造一定的條件進行自我展示。

2.7積極進行評價，提高學習積極性。

教師對學生的評價應多元化，用種表現方式進行具體展示，不應局限于課堂提問互動等環節。它具體表現在以下幾個方面。

2.7.1增強課堂教學的互動性，加大表揚的力度。

對于在課堂上表現積極、踴躍發言的學生，教師不應該吝嗇贊美之詞。表揚不僅能使得該同學在心理上獲得極大的滿足，而且能激起其他同學的好勝心，形成模范帶頭作用，活躍課堂氣氛。

2.7.2作業上細心留言，在不經意的細節上打動學生。

教師可以根據每次作業上出現的問題并結合該學生在平時日常生活中及學習上的表現，提出具體而有針對性的解決方案，以一種溫暖隱晦的方式幫助他們成長和進步。

2.7.3用愛心搭建與學生之間的橋梁，在日常生活上多關心。

教師與學生之間的互動不應僅僅局限于課堂中，可以在課下與學生家長建立良好的互動關系，使得雙方的信息得到及時的交流與反饋，更好地為學生的健康成長保駕護航。

讓孩子們健康成長，是所有人的共同心愿，尤其是教育工作者更應該拿出百分之百的熱情和百分之百的細心來對待每一個孩子。

小學是人生的重要階段，在小學課程中，數學是一門靈活、思維、邏輯性很強的學科，它自始至終影響我們的學習和生活，也是一門基礎性學科。

參考文獻：

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