構(gòu)建時(shí)政框架，優(yōu)化教學(xué)體系

摘 要： 政治課旺盛的生命力源于日新月異的社會(huì)生活，高中思想政治是以與時(shí)俱進(jìn)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和科學(xué)發(fā)展觀為核心的。怎樣把時(shí)代的活水引入課堂，運(yùn)用歷史的、辯證的、階級(jí)的觀點(diǎn)和方法，分析有關(guān)社會(huì)問(wèn)題，既是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的需要，又是發(fā)揮政治課培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康心理素質(zhì)，使政治課永遠(yuǎn)充滿(mǎn)魅力的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞： 高中思想政治教學(xué) 時(shí)政 框架構(gòu)建 體系優(yōu)化

高中思想政治教材是以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為核心的，而中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是與時(shí)俱進(jìn)的。作為思想政治課組成部分的時(shí)事政治，它是經(jīng)濟(jì)、政治、文化的一個(gè)反映，特別是經(jīng)濟(jì)全球化的一種反映。政治教師不僅要通過(guò)思想政治課提高學(xué)生的理論水平，培養(yǎng)良好修養(yǎng)，陶冶高尚情操，而且在立足課本的同時(shí)，要放眼世界，這不僅是優(yōu)化教學(xué)手段的需要，而且是時(shí)代的需要。

學(xué)習(xí)理論就是為了指導(dǎo)實(shí)踐。青年學(xué)生思想活躍，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題極為關(guān)注。因此，政治教學(xué)應(yīng)從豐富、變化、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，關(guān)注重大時(shí)政的熱點(diǎn)，緊跟時(shí)代的步伐，把課本知識(shí)具體化。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受成功與創(chuàng)新的喜悅，激發(fā)學(xué)生的好奇與興趣。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注熱點(diǎn)，這是這幾年高考的一大特色。語(yǔ)言濃厚的時(shí)代全面的高考題包括純時(shí)政題，以近一年來(lái)國(guó)內(nèi)外重大的熱點(diǎn)為背景，考查考生對(duì)書(shū)本理論知識(shí)的理解程度，以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。因此，在政治課上融入時(shí)政，既是高考的需要，又是時(shí)代賦予我們的重大任務(wù)。怎樣構(gòu)建時(shí)政框架，優(yōu)化教學(xué)體系，就成為一個(gè)突出的問(wèn)題。

一、未雨綢繆，關(guān)注搜集時(shí)政

古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”老師要給學(xué)生一碗水，首先自己要有一桶水。老師要講好、講活一堂課，就必須理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)際來(lái)自何方呢？來(lái)自于大千世界上紛繁多變的時(shí)事政治，老師要未雨綢繆，通過(guò)多渠道、多種形式有效獲得大量的、翔實(shí)的，與課本知識(shí)相聯(lián)系且具有代表性的時(shí)事材料，這樣才能使學(xué)生從教條的、抽象的、枯燥無(wú)味的書(shū)本上找到樂(lè)趣，明白政治課解決的問(wèn)題、詮釋的新義，進(jìn)而體現(xiàn)出政治課的魅力。一定意義上，學(xué)習(xí)時(shí)政資料是上好課、上活課的前提，也是理論與實(shí)際相結(jié)合的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)時(shí)政資料，要充分調(diào)動(dòng)師生積極性，共同搜集整理，使學(xué)生最大限度地了解國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)事，特別是政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和社會(huì)問(wèn)題要側(cè)重國(guó)內(nèi)時(shí)事，同時(shí)要照顧國(guó)際大事。

在平時(shí)教學(xué)中，要求學(xué)生多看書(shū)看報(bào)，關(guān)注時(shí)事新聞熱點(diǎn)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生取材的積極性，可成立時(shí)事興趣小組，不定期進(jìn)行時(shí)政現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)，采用學(xué)生報(bào)告老師評(píng)價(jià)的形式，對(duì)于優(yōu)勝者，可給予適當(dāng)形式的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，課前三分鐘，抽查學(xué)生進(jìn)行時(shí)事演講，內(nèi)容可以是近期的時(shí)事，也可以是社會(huì)熱點(diǎn)、新聞熱點(diǎn)或?qū)W生關(guān)心的話題，國(guó)內(nèi)如十八大召開(kāi)產(chǎn)生新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體，習(xí)近平首訪俄羅斯，南海紛爭(zhēng)，釣魚(yú)島事件，習(xí)近平東亞之行，國(guó)外像美國(guó)政府關(guān)門(mén)，底特律城市破產(chǎn)，敘利亞危機(jī)、朝韓對(duì)峙、默克爾連任德國(guó)總理等，這樣，絕大多數(shù)學(xué)生都能在課前做精心的準(zhǔn)備，課上一顯身手。尤其是有的學(xué)生對(duì)于重大熱點(diǎn)問(wèn)題，能從多角度、多層次探索，取得了很好的效果。例如：釣魚(yú)島事件使中日關(guān)系達(dá)到冰點(diǎn)，在建交33年來(lái)淪落到這種境況，導(dǎo)致中日關(guān)系惡化的罪魁禍?zhǔn)拙褪切∪獏菥竾?guó)神社和日本公然挑釁中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)。中國(guó)因此掀起了聲勢(shì)浩大的抗議日本的活動(dòng)。我們要看到日本叫囂和狂妄背后的支持者和縱容者，日本只是依賴(lài)美國(guó)的寄生蟲(chóng)。同時(shí)，教育學(xué)生要理性愛(ài)國(guó)，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，強(qiáng)我中華，才能捍我主權(quán)。

通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面拓寬了學(xué)生的眼界，激活了學(xué)生思維，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、表達(dá)能力，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，另一方面使學(xué)生在思想上、行動(dòng)上與社會(huì)同步，堅(jiān)定了政治信仰，增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力，提高了判斷是非的方法。

二、有的放矢，積極融入課堂教學(xué)中

政治課是一門(mén)理論性很強(qiáng)的學(xué)科，如果一味進(jìn)行純理論教學(xué)，則勢(shì)必造成課堂僵化，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的活力和興趣，進(jìn)而產(chǎn)生厭倦情緒。因此，在教學(xué)中適時(shí)、適度引用一些時(shí)政材料，可以使學(xué)生興趣大增，思維活躍，有效提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到學(xué)習(xí)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的預(yù)期效果。

要把時(shí)政積極地融于課堂教學(xué)之中，達(dá)到優(yōu)化課堂體系的目的，要處理好以下幾點(diǎn)：

1.設(shè)計(jì)好起點(diǎn)

一堂引人入勝，能給人留下深刻印象的課，除了教師要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底、和諧幽默的語(yǔ)言、獨(dú)特的人格魅力之外，還要適時(shí)適度選擇好新課的起點(diǎn)。要選取翔實(shí)生動(dòng)的時(shí)事材料作為導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)知識(shí)懸念，集中學(xué)生注意力，而且可以為學(xué)生學(xué)好一節(jié)課做好鋪墊。例如在學(xué)習(xí)高一《經(jīng)濟(jì)生活》，“依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”這一框題時(shí)，我這樣導(dǎo)入：由于剎車(chē)系統(tǒng)存在問(wèn)題，造成車(chē)毀人亡事件的發(fā)生，德國(guó)豪車(chē)巨頭寶馬今日宣布，將在全球范圍內(nèi)召回35.08萬(wàn)輛汽車(chē)，其中包含5800輛在英國(guó)生產(chǎn)的勞斯萊斯。學(xué)生聽(tīng)了以后都很氣憤，這時(shí)，水到渠成，自然引出課題，既有時(shí)代性和教育性，又有新穎性，提高了課堂教學(xué)效率。

2.選擇好“支點(diǎn)”

著名的物理學(xué)家阿基米德說(shuō)過(guò)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以把地球撬起來(lái)。對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)講選擇一個(gè)支點(diǎn)是非常重要的。如果不能恰當(dāng)選擇一個(gè)支點(diǎn)，則教師教學(xué)起來(lái)既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，很難提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。比如在教學(xué)“我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易”時(shí)，我提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“對(duì)外貿(mào)易中進(jìn)口產(chǎn)品的價(jià)格是不是越低越好？”學(xué)生沉思，我列舉了一個(gè)時(shí)政：2013年新聞紙?jiān)跉W美市場(chǎng)上的售價(jià)為560-570美元/噸，加拿大、美國(guó)、韓國(guó)出口到我國(guó)的新聞紙售價(jià)為3500元/噸，這會(huì)對(duì)我國(guó)有何影響呢？

學(xué)生各抒己見(jiàn)，認(rèn)為這是一種不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，其危害巨大。然后引出“傾銷(xiāo)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，道出其危害性，這樣通過(guò)一個(gè)時(shí)政支點(diǎn)，“撬起”了出口中的一系列問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)闊了視野，啟發(fā)了思維，拓寬了知識(shí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

3.控制好“沸點(diǎn)”

“文似山來(lái)不喜平”，對(duì)于一堂優(yōu)美的課，一定要把握好節(jié)奏，做到有起點(diǎn)，有發(fā)展，有高潮，對(duì)于時(shí)政，不能隨心所欲地濫用，不能枯燥干巴地亂用，也不可不掌握節(jié)奏地亂用。在一堂課上，怎樣控制好“沸點(diǎn)”至關(guān)重要。“沸點(diǎn)”不僅是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，而且是激發(fā)學(xué)生激情、開(kāi)拓思維、點(diǎn)石成金的絕佳機(jī)會(huì)，比如：在學(xué)習(xí)哲學(xué)生活“普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)”，我引用《一條短信引發(fā)的金融危機(jī)》的故事，深入淺出，富有哲理，學(xué)生情緒高漲，氣氛熱烈，思維活躍，不僅極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且在尋找一個(gè)“沸點(diǎn)”后，把課堂氣氛推向高潮。

三、留好空白點(diǎn)，提高學(xué)生課外參與時(shí)政探索的能力

學(xué)習(xí)思想政治課，一方面能提高學(xué)生的知識(shí)涵養(yǎng)，另一方面能提高學(xué)生的覺(jué)悟。當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變之機(jī)對(duì)廣大思想政治教育工作者來(lái)講，既是一個(gè)機(jī)遇又是一個(gè)挑戰(zhàn)，怎樣使學(xué)生由知識(shí)的載體變?yōu)橹R(shí)的探索者和創(chuàng)造者，就成為一個(gè)教育工作者義不容辭的任務(wù)。

每一年的高考題中無(wú)論是選擇題還是簡(jiǎn)答、論述總是直接或間接地考查本年度重大實(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，如果平時(shí)不注重這方面的訓(xùn)練，則書(shū)上的知識(shí)哪怕倒背如流，成績(jī)也會(huì)不佳，原因何在呢？教師不僅要在課堂上適時(shí)適度地選擇好視點(diǎn)、支點(diǎn)、沸點(diǎn)，課后也要給學(xué)生留一個(gè)空白點(diǎn)，讓學(xué)生大膽思索，積極查閱報(bào)紙、雜志搜索網(wǎng)絡(luò)提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這樣，練兵千日，方能一鼓作氣，大獲全勝。比如在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活第一課之后，為了更好地讓學(xué)生理解“外匯”、“匯率”等知識(shí)，我留了這樣一個(gè)空白點(diǎn)：進(jìn)入新世紀(jì)第一個(gè)月份最令人關(guān)注的莫過(guò)于美聯(lián)儲(chǔ)在這個(gè)月份的兩次降息。9月7日下午美聯(lián)儲(chǔ)主席伯南克宣布將美國(guó)聯(lián)邦金的利率和貼現(xiàn)率分別降低了0.5個(gè)百分點(diǎn)和0.25個(gè)百分點(diǎn)，9月15日美聯(lián)儲(chǔ)再次降低利率和貼現(xiàn)率，各下調(diào)0.5個(gè)百分點(diǎn)，據(jù)上述時(shí)事材料回答：（1）美國(guó)的經(jīng)濟(jì)怎么了？（2）美聯(lián)儲(chǔ)降息對(duì)我國(guó)人民幣的利率有何影響？（3）美聯(lián)儲(chǔ)降息對(duì)我國(guó)利用外資有何影響？（4）美聯(lián)儲(chǔ)降息對(duì)我國(guó)的進(jìn)出口有何影響？（5）美聯(lián)儲(chǔ)降息對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有何影響？學(xué)生廣泛查閱資料形成小論文，然后交流小論文，發(fā)言討論，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。這不僅使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了深層次的認(rèn)識(shí)，也最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)政、評(píng)析時(shí)政、探索時(shí)政的積極性，達(dá)到了理論和實(shí)際相結(jié)合的目的，不僅提高了學(xué)生的應(yīng)試能力，而且推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的提高。

對(duì)時(shí)政在教學(xué)中的滲透、融入，除了建構(gòu)一個(gè)完整的框架：課前搜集、課中點(diǎn)化、課后探索之外，由于現(xiàn)行教材是以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想的，而馬克思主義又是與時(shí)俱進(jìn)的，這樣時(shí)政推動(dòng)了教學(xué)，也推動(dòng)了現(xiàn)行課本的改革，并將其提上了日程，這樣才能構(gòu)建時(shí)政，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)體系的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]施良方，著.教學(xué)理論.華東師范大學(xué)出版社.

[2]鄭潔，著.給教師的一百條建議.華東師范大學(xué)出版社.