中考記敘文閱讀題中的人物形象分析

在近幾年的中考語文試卷中，在記敘文閱讀中經常會出現這樣的問題：“文中的主人公給你留下了怎樣的印象？”“請概括文中形象。”“你最喜歡文中的哪個人物？簡要說明理由。”等等。這類題都有一個共同特點：分析文中的人物形象。

那么，如何分析記敘文閱讀中的人物形象？

首先，通過對人物描寫方法的分析把握人物的思想性格。記敘文刻畫人物性格往往是通過對人物語言、行動肖像、心理特征的描寫進行的。

第一，從肖像描寫看性格。俗話說，人如其面。肖像描寫是指用精確、生動、形象的語言描繪人物外形各個方面的特點，成功的肖像描寫不僅能夠使人物形象凸顯，而且能夠表現人物的身份、地位、經歷、遭遇，從而揭示人物的性格特征。如《孔己己》中的孔乙己，“身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。”“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。”這些肖像描寫，既交代了孔乙己的特殊身份、低下的社會地位，又活化了孔乙己懶惰、死要面子的性格特點。

第二，從語言描寫析性格。“言為心聲”，人物的言語可以透露其性格特征，語言描寫是通過人物對話表現人物的精神面貌、思想感情和性格特征的描寫方式。如，《范進中舉》中的胡屠戶，對中舉前的范進罵他：“像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！”后來，范進中了舉，他又大加贊美：“我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。”胡屠戶的語言顯示了他前倨后恭、欺貧愛富的性格特點。

第三，從行動描寫品性格。動作描寫，也可顯示人物思想性格。如《范進中舉》描寫胡屠戶接過范進給的兩錠銀子，一邊“把銀子攥在手里緊緊的”，一邊“把拳頭舒過來”，假意推辭。這樣的動作，生動地表現了他虛偽、貪錢的性格特點。又如《魯提轄拳打鎮關西》一文里，店小二阻攔魯達時，是這樣描寫魯達的：“魯達大怒，揸開五指，去那小二臉上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落兩個當門牙齒。”一個“揸”字，把人物怒不可遏、義憤填膺的形象刻畫得惟妙惟肖，充分表現了魯達愛打抱不平、濟危扶貧的性格特征。

第四，從心理描寫見性格。小說家在刻畫人物的時候，用心理描寫揭示人物在特定環境中的內心活動。人物的語言和動作其實是內心世界的反映和外露，要準確而深刻地刻畫人物、塑造形象就要把人物的外部形態與內心世界有機地統一起來，才可以折射出人物性格。如《最后一課》描寫小弗朗士，“我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒有好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。”這是即將失去祖國的小弗朗士的內心獨白，當他知道這是“最后一課”之后，內心悔恨萬分，懂得了這“最后一課”的意義，感到了它的珍貴。這段心理描寫，表現了愛國之情。

第五，從細節描寫悟性格。描寫人物，有時一字即可傳神，展現出人物的性格特征也就是細節。細節描寫是指對人物、環境、物件等方面所作的具體而細致的描寫，其特征是細微之處見精神。如《孔乙己》中寫孔乙己到酒店喝酒，在酒客的譏笑聲中，“便排出九文大錢”，一個“排”字，活畫出孔己己對酒客們的不屑和自己死要面子的性格特征。

其次，要根據文章的故事情節分析：記敘文中寫人總是圍繞人物某一方面精神品質選取一定材料加以表現的，也就是通過典型事例表現典型人物。這樣就必須把握事件的主體，挖掘事件的思想意義。因為人物性格支配、影響故事情節的進展，同時，人物性格又通過情節獲得具體的顯現。有的情節的安排以人物為軸心，如《皇帝的新裝》按照“愛新裝—做新裝—穿新裝—展新裝”安排情節，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。有的在情節的發展中表現人物性格，比如：《最后一課》中，隨著情節的發展，展現了小弗郎士從怕老師到愛老師，從貪玩無知到恨敵人，從沒有民族意識到心中植下愛國的根的愛國思想。

再次，一篇文章的開頭和結尾往往有一些議論和抒情的語句，這些語句一般都是作者對人物的分析和感悟，抓住這些關鍵語句，結合文章對人物的刻畫，進行分析歸納，就能準確把握人物形象。要根據文中作者對人物的抒情議論進行分析。作者對所寫人物抒發的感情和所做的評論，往往揭示了人物的精神品質和社會意義。

第四，把握人物生活的時代背景、社會環境，由此理解人物思想行為的客觀基礎，體會作品的社會意義和歷史意義，更深層次地理解人物形象。理解人物生活的時代背景和社會環境可從文章的景物描寫、環境描寫探知，領悟故事發生的時代背景和社會特點；若寫作時間和作品反映的年代相吻合，則可從寫作時間理解人物生活的時代背景和社會環境；還可以從人物的服飾、舉止、對話、人物的情緒宣泄中體會理解社會環境、時代背景。在對人物生活的時代背景、社會環境的分析中把握人物形象。比如《孔乙己》的人物形象分析，就要結合封建社會末期科舉制度對讀書人的毒害，表現他好吃懶做、死愛面子的性格。又比如《范進中舉》中對范進的人物分析，只有結合當時封建科舉制度對讀書人的毒害，才會理解范進在中舉后發瘋的舉動。

最后，分析記敘文閱讀中的人物形象還可以從對人物的側面描寫的句子入手。

總之，分析人物形象離不開故事情節，離不開具體描寫，離不開環境背景，更離不開主題中心。只有做到面面兼顧又重點突出，才能全面理解文章，才能準確把握人物。