如何提高幼兒學(xué)前口語(yǔ)表達(dá)能力

摘 要： 提高幼兒學(xué)前口語(yǔ)表達(dá)能力，就是培養(yǎng)幼兒復(fù)述他人說話的主要內(nèi)容的能力，對(duì)話交流能力，以及自我表述能力。在學(xué)前如何提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力是廣大幼兒教師面臨的重大研究課題。作者結(jié)合近幾年的幼兒教學(xué)實(shí)踐，提出了幾點(diǎn)做法與體會(huì)。

關(guān)鍵詞： 幼兒學(xué)前教育 口語(yǔ)表達(dá)能力 培養(yǎng) 提高

故事、兒歌、繞口令等兒童文學(xué)作品的語(yǔ)言生動(dòng)易懂、情節(jié)形象而富于情感，廣大幼兒教師可以通過講述這些兒童文學(xué)作品，讓孩子們從中學(xué)會(huì)描述與表達(dá)，幫助孩子們提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

提高幼兒的學(xué)前口語(yǔ)表達(dá)能力，就是培養(yǎng)幼兒復(fù)述他人說話的主要內(nèi)容的能力、交流能力和自我表達(dá)能力。如何在學(xué)前提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力是廣大幼兒教師面臨的重大研究課題。下面我結(jié)合近幾年的幼兒教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法與體會(huì)。

一、營(yíng)造輕松愉悅的表達(dá)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

要提高孩子們的學(xué)前口語(yǔ)表達(dá)能力，必須設(shè)法為孩子們營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的表達(dá)環(huán)境，使孩子們心情愉悅，有話想說、可說、敢說、會(huì)說。首先，無論孩子們的說話水平怎樣，我們都應(yīng)抱著一種積極、鼓勵(lì)的態(tài)度，以提高孩子們說的信心與勇氣。特別是對(duì)那些不善表達(dá)的孩子，更應(yīng)該多給予關(guān)心與幫助。同時(shí)盡量豐富孩子們的活動(dòng)生活，為他們提供表達(dá)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。例如：早上我們接孩子們?nèi)雸@時(shí)，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)和情緒變化，與孩子們進(jìn)行一次簡(jiǎn)單對(duì)話。又如在游戲活動(dòng)中，我們可以讓孩子們“做前說”，先說說自己的想法和打算，然后按自己的構(gòu)想做。“做中說”，讓他們一邊活動(dòng)一邊說，借助說推動(dòng)游戲的展開，豐富游戲內(nèi)容。“做后說”，就是游戲結(jié)束后，讓孩子們說說他們是怎樣做的，對(duì)他們的活動(dòng)做簡(jiǎn)單總結(jié)。

二、與幼兒進(jìn)行有主題的“對(duì)話”，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

選擇主題可以從以下兩個(gè)方面考慮：

1.依據(jù)孩子們的實(shí)際水平確定對(duì)話主題。孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，對(duì)話內(nèi)容便越豐富。例如：進(jìn)行關(guān)于“秋天”的談話時(shí)，必須在秋天特征明顯的時(shí)候，在孩子們對(duì)秋天進(jìn)行了有效的觀察和了解后才能進(jìn)行。談話時(shí)可從氣候、樹木、莊稼及我們的穿著和活動(dòng)等方面的變化入手，將秋天的特征有效地描述出來，把秋天的知識(shí)系統(tǒng)化。這樣既有利于培養(yǎng)孩子們的觀察力、表達(dá)力和記憶力，又有利于提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.圍繞觀察對(duì)象的主要特征確定對(duì)話主題。例如：參觀旅行后的對(duì)話，我們可以圍繞參觀對(duì)象的主要特征有針對(duì)性地提問，讓孩子們能按照參觀順序介紹參觀的印象。當(dāng)然我們的提問要盡量直觀、具體，富于引導(dǎo)性和趣味性。主題談話不僅提高了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還有效提高了孩子們的概括能力和分析問題能力。

三、引導(dǎo)幼兒“講述”，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

孩子們的“講述”是一種比談話復(fù)雜、周密的口頭語(yǔ)言表達(dá)形式，它要求孩子們用比較完整、連貫的語(yǔ)言充分地表達(dá)他們的思想。講述的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：

1.看圖講述，看圖講述是培養(yǎng)孩子們口語(yǔ)表達(dá)能力的一種有效方法，它容易激發(fā)起孩子們講述的興趣，同時(shí)有助于提高孩子們的觀察力和描述能力。我們可以從以下兩個(gè)方面積極引導(dǎo)：首先，我們可以通過提問引導(dǎo)孩子們觀察圖片，幫助他們理解圖片，最終用合適的詞語(yǔ)講述出圖畫的內(nèi)容。這就要求我們事前有充分、有效的準(zhǔn)備，想好了如何問、怎么問。提問要注意三點(diǎn)：第一要緊扣圖畫的主題；第二要有一定的空間順序和邏輯性；第三要有啟發(fā)性和趣味性，促使孩子們積極思維，有利于發(fā)展他們的語(yǔ)言能力。其次，示范性，我們要做好具有代表性詞句、段落的示范，讓孩子們模仿著說。孩子們說后我們?cè)儆煤?jiǎn)單、完整、生動(dòng)的語(yǔ)言復(fù)述一下，不要求孩子們一字不差地模仿，只要他們能理解，會(huì)用自己的話講述就行了?？磮D講述有利于培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言概括能力和表達(dá)能力。

2.拼圖講述，拼圖講述是指教師提供各種拼圖材料，如各種動(dòng)物、圖形、積木、玩具等，讓孩子們自己拼成各種圖形和物體，然后進(jìn)行講述。由于拼圖講述的內(nèi)容是孩子們自己想象出來，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來的，既容易又有效。拼圖講述是以孩子們的玩具做教具，孩子們邊玩邊講，腦手有機(jī)結(jié)合，這樣的方法符合孩子們好奇、好問、好動(dòng)手的身心特點(diǎn)，不僅培養(yǎng)了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且手、腦、口有效并用，能使孩子們得到全面發(fā)展。

3.繪畫講述，我們可以有效利用繪畫課能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力的特點(diǎn)，通過孩子們自己的想象構(gòu)思來繪畫，由于畫面的內(nèi)容是孩子們自己構(gòu)思的，再讓孩子們講述自己的畫面，就能夠有效提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)可以有效利用手工制作、剪貼畫等形式讓孩子們進(jìn)行講述，以提高孩子們的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

除以上幾種方法外，還有很多有效方法需要我們進(jìn)行探究和應(yīng)用，如音樂講述、排列圖片講述、看展覽講述等都是提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力的好方法。

四、有效運(yùn)用兒童文學(xué)作品，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

故事、兒歌、笑話、相聲等兒童文學(xué)作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象且富于情感。我們講述這些兒童文學(xué)作品，可以讓孩子們從中體會(huì)描述性詞語(yǔ)和生動(dòng)的情節(jié)。兒童文學(xué)作品生動(dòng)的情節(jié)與形象的描述能夠有效幫助孩子們提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

總之，提高孩子們的學(xué)前口語(yǔ)表達(dá)能力是廣大幼兒教育工作者的重要任務(wù)，也是對(duì)孩子們進(jìn)行語(yǔ)言教育的最終目標(biāo)。幼兒期是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒階段是孩子們一生中提高口語(yǔ)能力的最有效時(shí)期，在這個(gè)階段我們科學(xué)、有效地進(jìn)行教育與引導(dǎo)，有助于孩子們口語(yǔ)表達(dá)能力的有效提高。