離異家庭子女網癮癥的心理學分析

摘 要： 離異家庭在家庭結構、家庭關系、教養方式等方面存在一些問題，導致子女更傾向于從網絡虛擬世界尋求心理滿足，從而引發網癮癥。正確認識家庭解體、提高家長的教育素質與媒介素養、彌補家庭的教育功能、建立和諧的親子關系，可以有效預防和治療離異家庭子女網癮癥。

關鍵詞： 離異家庭子女 網癮癥 心理學 分析

隨著世界政治、經濟、文化的發展與交融，我國已婚男女在經濟上越來越獨立，自我意識越來越強，婚姻關系卻越來越不穩固，離婚率年年攀升。根據國家民政部門的統計，我國離婚人數從1980年的27萬對增長到2009年的246.8萬對，從近五年情況看，離婚率年均增幅為7.65%。如此高的離婚率為社會帶來了一個龐大而又特殊的群體——離異家庭子女，由于他們在成長過程中更容易發生心理與行為方面的問題，因此如何教育他們已經成為社會關注的熱點問題之一。

一、離異家庭及網絡成癮含義

1.離異家庭

離異家庭是指因離婚致使僅有夫妻一方同未成年子女共同生活的家庭。

父母離異往往會對未成年子女造成巨大的心理創傷，兒童心理學家李索克認為，對于孩子來說，這種創傷僅次于死亡。目前國內已有許多研究表明，離異家庭子女心理、行為問題的檢出率比一般完整家庭高，如張志群（2004）的調查發現，單親家庭兒童尤其是離異家庭兒童比完整家庭兒童有更多的抑郁癥狀，是潛在的心理、行為障礙高危人群；蓋笑松等人（2007年）的研究統計表明，離異家庭子女在抑郁、交往不良、敵意性、違紀行為等方面與完整家庭子女存在顯著差異。概括起來，離異家庭子女在情緒體驗上傾向于消極，性格發展趨向于封閉，在社會適應中更容易表現出行為的失范或失控。

2.網絡成癮

現代醫學、心理學、行為學的研究一致認為，成癮現象可以分為兩類，一類是藥物成癮，指由于反復使用某種藥物而引起的一種周期性中毒狀態；另一類是行為成癮，它并不伴隨藥物的攝入，是一種無法控制不斷反復的、影響個體正常社會生活的行為方式。

網絡成癮屬于行為成癮。1995年，美國心理學家Goldberg首先提出了網絡成癮的概念，指在無成癮物質條件下的上網行為失控現象。十多年來，盡管學者們對這個概念有不同的解釋，但基本上都認為這個概念包括兩個基本特征：一是個體無法控制自己的網絡使用行為，二是個體的生理、心理與社會功能因為上網而受到損害。

今天，兒童、青少年網癮癥已成為一個世界性問題，國內外的眾多研究表明，家庭因素是其罹患網癮癥的重要原因。

二、離異家庭存在的問題

心理學認為，個體行為問題的出現一般是家庭問題的折射或表現。在眾多關于兒童、青少年問題行為的研究中，家庭一直都被證明是至關重要的因素。完整的家庭結構具有較為健全的教育功能、更和諧的家庭關系和夫妻互補的家庭教育方式，其子女更容易從家庭生活中獲得安全感、歸屬感、成就感，而離異家庭在以上三個方面或多或少存在問題，無法滿足子女正常的心理需求，致使子女轉而從網絡虛擬世界尋求滿足，更容易形成網癮癥。

1.家庭解體損害了家庭的教育功能

父母在子女的成長中擔當著別人無法替代的角色，如我國在“男主外、女主內”的社會文化下所形成的“嚴父慈母”模式就明確了父母各自的家庭教育責任：父親通過高標準、嚴要求、重懲罰規范子女的行為和未來發展方向，母親則通過噓寒問暖、百般呵護使子女充分體會家庭的溫暖與親情。

現代西方心理學界對家庭教育功能也有充分認識，如弗洛伊德認為，親子關系尤其是母親與子女的關系是孩子未來社會關系的雛形；班杜拉認為，子女往往將同性別的父母作為自己性別認同的對象，并以此幫助自己完成性別角色社會化；羅杰斯認為，孩子主要從父母的肯定、鼓勵中獲得自我肯定并進一步獲得自我的價值感與成就感。

家庭解體損害了家庭的教育功能，對于尚未完成社會化的未成年人來說，父母離異之時，自己失去的不僅是某方面的親情，還可能是認同對象或精神支持，勢必要在無所適從、迷茫恐慌、孤獨封閉中尋找新的寄托，彌補缺失的歸屬感、價值感與自我認同，而無處不在的網絡世界恰能提供這樣的機會。

2.家庭關系不良

家庭關系對個體身心發展的重要作用已是不爭的事實。完整家庭中的家庭關系主要包括夫妻關系與親子關系，其中夫妻關系是家庭關系的核心，決定家庭心理環境的性質。我國的離異家庭在前離異階段，無一例外地經歷過一段時間或冷或熱、或文或武的“夫妻戰爭”，由此造成的家庭氣氛或緊張壓抑、冷漠敵意，或劍拔弩張、一觸即發，有些夫妻還會遷怒于子女，讓子女長期體驗嚴重的恐懼感與不安全感；離異之后，即使是為了孩子，前夫妻雙方也很難心平氣和地往來，“戰爭”從婚內延續到婚外；還有部分家長對家庭破裂不能正確歸因，在子女教育上出現偏激的言語和行為，危害了子女與另一方家長的親子關系，同時使子女對自己產生了嚴重的抵觸情緒和逆反心理。

國內外許多學者研究發現，親子關系不良是導致子女網絡成癮的直接原因。親子關系更多的時候通過父母的教養方式表現出來，詳見下個問題的論述。

馬斯洛的需要層次理論指出，安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要分別是兒童、青少年時期主導性的需要，家庭關系正是滿足子女這些心理需要的重要的、無形的“場”，當不良的家庭關系無法履行這些職責時，網絡虛擬世界里的交往、戀愛、游戲等就乘虛而入取代了家庭關系場，為兒童、青少年體驗安全感、歸屬感、自尊感提供了空間，盡管這些體驗不可能在現實世界真實存在，但這種美妙的感覺仍然會強烈吸引離異家庭子女深陷其中無力自拔。

3.離異家庭教育方式失誤

已有研究表明，未成年人網絡成癮與父母教養方式密切相關。我國大多數父母本就缺乏關于兒童、青少年心理發展和家庭教育方面的知識，對子女的教育方式存在一定偏差，夫妻離異、家庭解體又加劇了這種偏差，致使離異家庭在子女教育方式上常常出現如下失誤：

失誤一：離異家長在離異過程中感到委屈、憤怒或被遺棄，將揚眉吐氣的希望寄托在子女身上，對子女的要求過高、過嚴，加重了子女的心理負擔；當子女達不到要求時或者嚴懲重罰，或者自怨自艾，強化了子女的恐懼感、內疚感與挫敗感。

失誤二：離異家長無法正確面對家庭破裂，情緒抑郁、煩躁或怨恨，行為失控、自暴自棄，對子女漠然視之、放任自流，加劇了子女的被遺棄感與無價值感。

失誤三：家庭解體后經濟收入減少，家長為生計奔波，缺少與子女進行情感交流的時間，無暇顧及子女的心理需求，甚至面對子女的心理、行為問題時心有余而力不足，加劇了子女的孤獨感與失落感。

這些離異家庭教育上的失誤剝奪了其子女滿足正常心理需求的機會，同時使親子關系逐漸疏離。網絡游戲、網絡交往和網絡上各種良莠不齊的信息正好能夠幫助離異家庭子女宣泄情緒、忘卻煩惱、交流思想、感受快樂、體驗成功，網絡世界與現實家庭之間如此強烈的反差自然讓兒童、青少年“一網情深”、流連忘返。

失誤四：部分離異家長片面夸大了夫妻離異對子女的心理傷害，面對子女極度愧疚與自責，強烈的補償心理讓他們對子女在物質上百依百順，精神上寵溺放任，完全沒有監督與約束，兒童、青少年的自控能力與辨別是非能力不足，根本無法抵制網絡世界的誘惑，很容易沉迷其中形成網癮。

4.離異家庭面臨更大的社會壓力

我國有幾千年封建文化的積淀，非常重視家庭結構的完整與穩定，即使在改革開放的今天，離異還是會招來一些微詞。面對離異家庭的子女，有些人毫無顧忌地猜測、議論，有些人毫不掩飾地表現出鄙視或者憐憫，嚴重打擊了心理敏感又脆弱的孩子的自尊心；如果離異家庭的生活水平下降，當其子女將自己與同伴群體比較時就會認為，無論在情感上還是物質上自己都嚴重匱乏、低人一等，于是自慚形穢、離群索居。網絡世界的虛擬性、匿名性可以幫助離異家庭子女隱藏真實自我，暫時滿足各種心理需求。

三、對策

綜合以上分析可以看出，離異家庭子女無法從家庭中獲得安全感、歸屬感、認同感與成就感，無法滿足愛的需要和尊重的需要，是其沉溺網絡形成網癮的主要原因，因此，預防和治療離異家庭子女網癮癥，家長責無旁貸。盡管家庭已經解體，但為了子女的健康成長，前夫妻雙方還是要主動學習、積極配合、想方設法提高子女對離異家庭、離異父母的滿意度。

1.家長要引導子女正確認識家庭解體

離異家庭數量逐年增加是社會發展的副產品，個人無法抗拒，家長要盡量發掘離異事實的積極意義，削弱其消極作用。如對于子女的成長來說，歸于寧靜的家庭心理環境與暗流涌動、硝煙四起相比，前者自然是更好的選擇；用實際行動向子女證明，父母離異是父母自己的選擇，子女永遠都是離異父母共同關愛的孩子，以期最大限度地降低家庭解體對子女的歸屬感、價值感和自我認同的傷害程度。

2.通過提高家長的教育素質彌補受損的家庭教育功能

孩子的教育責任需要父母雙方共同承擔，夫妻離異之后，未同子女一起生活的家長不能推卸撫養與教育子女的責任，僅從血緣和親情的角度考慮，也應當繼續從物質和精神上關心子女，讓他們認識到盡管家庭破裂，但父母對自己的愛依然完整。

離異夫妻都應主動學習，掌握兒童與青少年的心理發展特點，經常與子女交流溝通，了解子女所知、所感、所想和所行，了解子女成長的心路歷程；對于孩子正常的心理需求應給予適當滿足；多一些肯定與鼓勵，適當運用建設性懲罰，給子女提供更多的感受被愛、感受幸福、感受成功的機會。

與子女共同生活的離異家長切忌將怨恨轉移到子女身上或傳遞給子女，允許前任與孩子的往來與交流是彌合孩子情感創傷的有效方法。離異夫妻應該認識到，有形的家庭可以解體，無形的家庭教育功能卻可以延續，只要處理得當，就可以最大限度地彌補離異家庭的家庭教育功能。

3.建立和諧的親子關系

對于離異家庭來說，親子關系是家庭關系的唯一內容。如果家長在子女教育過程中能夠理性地運用寬嚴相濟的科學方法，則既不嬌寵放任，又不失溫暖呵護，子女的安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要等在現實的親子關系中就得到滿足，自然不會尋求網絡虛擬世界的滿足，不易形成網癮。

4.提高家長的媒介素養

英國一項媒介素養研究結果表明，家長的媒介素養水平（包括家長對新媒體的認識、操作能力、經驗、對信息的甄別等方面）直接影響子女媒介素養的發展。如果離異家庭子女經常使用網絡，家長就應當努力提高自己的媒介素養水平，力爭成為子女媒介素養發展中的助力。未成年人的自控能力畢竟有限，對于上網時間、地點、內容等問題，家長應與子女協商然后給予一些限制；對于不良網站與信息，家長要有所提防，可以采取一定的強制手段予以屏蔽，同時采取適當的方式與子女討論交流，幫助子女提高對網癮癥的認識、對網絡不良信息的甄別和抵御能力。

與完整家庭相比，離異家庭確實存在更多問題，成為導致子女網癮癥的主要原因。如果離異父母能夠充分認識到家庭對子女的重要意義，盡量避免家庭解體對子女造成的傷害，通過恰當的方式滿足子女的正常心理需要，就能有效預防和治療離異家庭子女的網癮癥，避免子女其他心理、行為問題的發生。有些離異家庭子女比完整家庭子女更成熟、更優秀就是例證。

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本論文為陜西省教育科學十一五規劃2009年立項課題《離異家庭子女心理與行為教育研究》（課題批準號SGH0902132）的研究成果之一。