應試體育教學中出現的現象及看法

摘 要： 自體育成績計入中考總分后，不少體育教師受考試“指揮棒”的影響，出現了考什么，就教什么，就學什么的現象。這有違于體育中考的目的，更適于新課改的實施。

關鍵詞： 應試體育 體育中考 終身體育 教學目的

體育中考已在全國實行多年，這不僅推動了學校素質教育的進程，還提高了學校體育的地位及學生參與體育運動的積極性，對學校體育教學工作的促進作用是有目共睹的，不僅提高了體育教師的社會地位和工作責任感，改變了部分學生和家長對體育的偏見，還促進了學生自覺掌握體育知識技能，提高身體素質，培養體育意識和鍛煉習慣，其積極的價值不容忽視。

不可否認的是，在升學考試的形勢下，提高考試科目的成績是必然的。因此，在學校利益和個人利益的驅使下，一些初級中學的體育教學中就出現了一切教學圍繞考試進行，考什么，教什么，練什么的現象。下面我談談自己的看法，和同行一起探討。

一、體育教學現狀

1.應試體育促進“滿分率”的提高。

實施體育中考不僅推動了學校素質教育的進程，還促進了學生素質全面發展，學校因此重視體育教學，體育教學時間也得到充分的保證，同時促進廣大學生積極參加體育鍛煉，調動體育教師的工作積極性。但是體育教師面對升學率及學生體育中考成績時，卻將體育中考蛻變為體育教學的“指揮棒”，考試考什么，教師就教什么，學生就練什么，壓制學生死練、硬練，一味追求體育中考滿分率。2012年的體育中考改變了以往的項目，出現了必考項球類項目，在以往初中教學課堂上很難出現的三大球一下子吸引了大家的眼球，人手一球，甚至下課時間的走廊上都有墊球的身影，有些教師利用課外活動課及兩操時間以集訓的方式提高學生成績，這只是為了學生的升學不拖后腿而已，有悖體育中考的宗旨，也有悖新課標下體育教學的理念。我們要注重學生的個性差異，面向全體學生，根據學生的身心發展特征，設計好教學內容及教學方式，充分發揮自己的創造力，提高課堂學習效率。

2.課堂教學變成運動訓練。

當前，有些體育教師對體育教學與體育中考的相互聯系認識不夠，認為學生只要在體育中考中拿到滿分，就算完成了初中體育教學任務。因此，初中體育教學內容由體育中考內容決定，剝奪了學生的興趣，放棄了以學生為主體的新課標精神，成了典型的應試教育。有的教師把體育教學變成了體育訓練，一堂課45分鐘，除了做準備活動外，學生只有不停地練著自己的薄弱項目，一遍又一遍地跑、跳、投等。有的學校初一初二時不好好上體育課，“放羊”讓學生自己玩，到了初三，在體育加試的壓力下，體育課變成了集訓時間，從課間操、大課間、活動課到晚自習，教師將學生作為運動員訓練，而且是賽前訓練。結果是雖然學生在集訓下提高了身體素質，實現了考試取得優良成績的目的，但學生卻為此疲憊不堪，怨聲連連，失去了原本對體育的喜愛與追求，也違背了新課標中要求的：發展學生的身體素質，培養學生終身鍛煉的意識。體育教學成了訓練，興趣變成了壓力與無奈，鍛煉變成了逼迫，考試成績變成了應試教育的借口。

3.忽視學生學習興趣及個性發展。

重視學生的學習興趣是體育新課程的重要理念之一，這是針對“學生喜歡體育而不喜歡體育課堂”的現狀提出來的，體育課堂上不考慮學生的個性發展和學習興趣，只強迫學生重復機械地練習考試內容，學生是不可能積極參與教學活動的，更談不上主動學習。興趣是最好的老師，學生一旦對體育失去了鍛煉興趣，身體素質必然下降。

4.忽視學生的終身體育教育。

體育中考原本是為了激勵學生積極鍛煉身體，樹立現代體育意識，為終身體育打下基礎的一種手段。一些體育教師錯誤地理解了體育中考的目的，通過臨時抱佛腳的方式提高學生的體育中考成績。要知道學生身體素質的提高不是一朝一夕能夠實現的，它是一個循序漸進的過程，要靠平時的積累、長期的鍛煉才能達到。因此，我們在體育課的教學中，要重視教給學生體育鍛煉的方法，讓學生把課堂中學到的體育鍛煉方法用到課外，感受到體育的氛圍，對體育產生極大的興趣。學校體育教育是培養終身體育意識的關鍵，它不僅為學生主動參與體育鍛煉打好基礎，更重要的是培養學生終身體育的意識、習慣和能力。只有全面提高學生的素質，才能提高他們的生存能力。特別要培養學生自覺鍛煉的意識，推行終身鍛煉理念，從根本上增加學生對體育鍛煉的正確認識，把終身體育引入課堂，真正達到體育中考的目的。

二、解決對策

要解決好上述問題，我覺得須從以下幾方面入手：

1.加強宣傳教育工作，使學校、社會認識到“體育加試”本身不是目的，更不是以此作為選擇和淘汰學生的手段。它是一種育人考試，它的根本目的是要從制度上解決學生進行體育鍛煉的問題。有助于學生把“到操場上，到陽光下，到大自然中去陶冶身心”的活動落到實處。促使學校、家庭共同重視學生的體質和健康問題，全面落實教育方針。

2.加強體育教師的思想教育工作與業務培訓。要求體育教師以終身體育教育思想為指導，從實際出發，從學校體育所要培養的學生的要求和考試出發，站在提高學校體育整體效益的高度，在教學內容的安排上以落實大綱為主線，同時兼顧中考項目，有計劃地把中考項目和大綱要求的教材內容結合起來，搞好教學工作。通過體育和其他鍛煉，使學生的身心得到全面的發展，從而實現終身體育的教育目的。

3.教育行政主管部門要從全面貫徹黨的教育方針出發，針對出現的問題，因地制宜，完善考試辦法。在考試項目的設置上應多考慮學生個體發展差異所造成的差距，多元化地考查，建立考試題庫，同時在文化考試中，可在某門課程中，考查一定比例的體育基礎知識，促進真正提高學生體育技能。

參考文獻：

[1]毛振明.體育教學內容改革與新體育運動項目.北京體育大學出版社，2002.

[2]鐘啟泉.體育與健康課程與教學論.浙江教育出版社，2003.