試論高職計算機教學中互助教學模式的運用

摘 要： 高職學校重在培育應用型技術(shù)人才，為國家提供源源不斷的人才資源。因為計算機學習重在實踐能力的提高，所以，在計算機的教學方式上應該獨樹一幟，探索符合自身實際的教學模式。其中，互助性的教學方式正好適合當前計算機教學背景，為高職的計算機教育開辟了新天地。本文就互助教學在高職的計算機教學中的運用進行論述，希望對高職計算機的教學有所幫助。

關(guān)鍵詞： 互助教學模式 高職計算機教學 運用方法

高職學校重在培養(yǎng)應用型技術(shù)人才，計算機課程的教學目的就是提高學生實踐能力，互助性的教學方式適合于當前計算機教學的需要，為高職的計算機教育開辟了新天地。下面就互助教學在高職的計算機教學中的運用進行論述。

一、高職計算機教學的現(xiàn)實情況分析

（一）教學方式與學生需要

對高職學生而言，學習技能是其最終選擇。相對于本科教育的理論研究，實踐技術(shù)更適合他們的現(xiàn)實需要。然而，一些職業(yè)院校還是唯書本是寶，以理論知識為中心，學生苦不堪言。學生不僅沒有學到有用的知識，還加劇了厭學情緒。高職學校教育目標的制定偏差很大程度上是因為自身的不思進取。現(xiàn)在一些高職教學出現(xiàn)了光說不練、空談成風的現(xiàn)象。理論知識固然重要，但脫離現(xiàn)實的操作知識是變不了生產(chǎn)力的。

（二）教學方法與社會需求

在社會經(jīng)濟突飛猛進的當前，計算機被應用于各行各業(yè)，社會對這方面人才需求的增加使得高職院校在計算機專業(yè)擴大招生規(guī)模，計算機課程存在于大江南北各個院校。但現(xiàn)在出現(xiàn)了人才培養(yǎng)與社會需求不適應的局面，在高招收規(guī)模下出現(xiàn)了低就業(yè)率，原因是綜合性的，其中，主要與教學方式相關(guān)。企業(yè)需要的是實踐性人才，而學校培養(yǎng)出的是應試人才，反差巨大，結(jié)果可想而知，計算機專業(yè)的學生也只能另謀出路。

二、互助教學模式在高職計算機教學中的運用

（一）原則概述

1.互助教學的最終目的是為學生服務，要突出學生的主體地位。為學生創(chuàng)造各方面的優(yōu)越條件，使其學有所獲，學有所用。讓學生以主人翁的心態(tài)積極參與到教學活動中，體現(xiàn)自身重要地位。

2.互助學習要讓學生敢于質(zhì)疑權(quán)威，格物致知。以懷疑的態(tài)度學習書本知識，以質(zhì)疑的精神解構(gòu)權(quán)威。

3.教學過程中讓學生放開說話。采用原有的教學模式，學生唯唯諾諾，問題答案也由教師提供。在互助性教學中，教師要讓學生放開說話，放開思考，突破原有局限。

4.學生是差異的個體，世界上沒有兩片完全相同的葉子，同樣，學生的知識結(jié)構(gòu)、學習能力、學習興趣愛好也存在差異。如果不從具體實際出發(fā)，那么學生能力的提高也只是天方夜譚。

（二）教學實踐運用分析

1.做好課前準備。機會是留給有準備的人的。教師應提前布置任務，讓學生心里有個底。通過任務分析，學生從中發(fā)現(xiàn)問題所在，以解決任務為目的最終實現(xiàn)能力的提高。教師要在結(jié)合課程教授階段合理編排布置任務，讓學生學有所用。任務的內(nèi)容可加入具有爭議性的內(nèi)容，激發(fā)學生的探索興趣。

2.教學任務的布置。學生在接受教學任務后，可采取多樣化的互助方式。（1）網(wǎng)絡主題論壇。教師可以本次任務的內(nèi)容為題，在百度或其他網(wǎng)站制作論壇，讓學生積極參與其中，學生可就問題發(fā)出疑問，也可就經(jīng)驗總結(jié)向大家介紹。學生可自取昵稱，不用真名，這樣消除了學生不好意思發(fā)問的心態(tài)，盡可暢所欲言。（2）及時聊天群。學生可組建聊天群，邀請同學加入。最常用的就是QQ聊天軟件，因廣受推崇，可避免不能波及的地方。這比網(wǎng)頁論壇更為方便，在高普及率的前提下，QQ不失為一種高效互助方式。當然，微信、陌陌等通信軟件也可采用，總之，為我所用即為大道。（3）網(wǎng)絡教室中的互動。通過機房教室網(wǎng)絡系統(tǒng)的安裝，常用的就是NEWCLASS系統(tǒng)，教師可對機房進行有效控制，該系統(tǒng)兼具監(jiān)控與互動功能，學生在機房學習有疑問可現(xiàn)場發(fā)問，教師幫助解答。

3.學生的自我學習與交流。在學生掌握一定基礎(chǔ)知識的前提下，學生可自行通過軟件學習。實踐是檢驗真理的唯一標準，學生在自我學習中發(fā)現(xiàn)問題有助于加強對知識的掌控能力。教師應安排占1/3的教學任務時間讓學生思考學習，這樣可有效擴大知識面。學生自主學習并不是單個學習，而是群體交流學習，探討疑問，分享經(jīng)驗，共同進步。依據(jù)以上步驟有效開展，互助教學可在計算機教育中發(fā)揮突出的重要作用。

三、結(jié)語

事物是運動變化的，原先的新事物可能在時代前進的道路上變得一文不值。高職院校的教學模式適合于應試教育，對提高學生考試成績大有裨益。但在今天看來，社會需要的是復合型人才，實踐能力強的畢業(yè)生。我們應該承認不足，加以改進。互助教學法為高職學生提高計算機專業(yè)能力做了有力支撐，當然，教師也應該積極探索其他更合適的教學模式為學生服務。

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