試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何適應(yīng)當(dāng)代信息技術(shù)

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，與信息技術(shù)相結(jié)合，幫助學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，真正使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。本文針對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 現(xiàn)代化教學(xué)手段 應(yīng)用

時(shí)代的發(fā)展必將帶動教學(xué)的改革。數(shù)學(xué)是一門與實(shí)際生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，響應(yīng)教學(xué)改革的號召，與現(xiàn)代化的信息技術(shù)相結(jié)合，使用現(xiàn)代化的儀器進(jìn)行教學(xué)，比如多媒體教學(xué)、投影儀教學(xué)等。通過這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、現(xiàn)代化的教學(xué)方式改變小學(xué)生的慣性思維模式，使其能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并且對其進(jìn)行研究探索。

一、通過現(xiàn)代化教學(xué)手段提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

如今，一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師還是習(xí)慣采用板書進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生接受知識的渠道比較單一，而且這種教學(xué)方式枯燥乏味，容易被學(xué)生排斥。但是如果能夠結(jié)合多媒體進(jìn)行視頻、語音教學(xué)，學(xué)生就能夠通過多種渠道接受知識。研究表明，通過視頻、語音傳輸?shù)侥X海里的內(nèi)容更容易被人接受與理解。所以，可以將課本的知識與多媒體相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生一種全新的教學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面，我舉例說明如何將課本與多媒體進(jìn)行結(jié)合。

例如：在講解蘇教版一年級下冊“認(rèn)識圖形”這一章節(jié)時(shí)，教師可以在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備很多他們喜歡的圖形，上課時(shí)讓他們進(jìn)行逐一介紹，可以進(jìn)行一次小比賽，看哪位學(xué)生認(rèn)識的圖形最多，對圖形的了解最全面。比賽結(jié)束后，老師就可以提問：三角形與正方形的區(qū)別在哪里？學(xué)生經(jīng)過激烈比拼，很容易發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊，而正方形有四條邊。這時(shí)，教師可以繼續(xù)提問：有四條邊的圖形是不是都是正方形？并利用多媒體將有四條邊的圖形播放給學(xué)生觀看，幫助他們通過視頻自己得出正方形具有怎樣的性質(zhì)。在整個(gè)過程中，教師所起到的作用是引導(dǎo)學(xué)生探索研究。這種教學(xué)方式與以往的教學(xué)方式相比，進(jìn)步了不少。

二、通過現(xiàn)代化教學(xué)手段改變小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式改變了，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該隨之改變。只有教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果才能更顯著。

例如：在講解蘇教版四年級上冊“角”這一章節(jié)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生先到網(wǎng)上搜索角的由來；角的測量方法；角的比較方法；角主要分為幾種類型、角的應(yīng)用，等等。學(xué)生通過查找這些資料，不僅經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)的過程，還從中得到了許多樂趣。這是小學(xué)生自主對數(shù)學(xué)進(jìn)行探索與研究的過程，能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在這種學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生的角色也發(fā)生了改變，學(xué)生不再僅是接受者，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，愿意主動學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，這些改變對學(xué)生以后的生活方式也會產(chǎn)生一定的影響。所以，在現(xiàn)代化的教育模式下，不僅教師的教師方式要跟上時(shí)代的步伐，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要與現(xiàn)代教學(xué)相適應(yīng)。

三、通過現(xiàn)代化教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)生在上課時(shí)最容易出現(xiàn)的問題就是注意力不夠集中，這是因?yàn)樾W(xué)生的心理和生理都不夠成熟，注意力維持的時(shí)間不夠長，這就造成有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不優(yōu)異。這時(shí)就要求教師能夠循循善誘，更要求教師用有效的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力。現(xiàn)代化教學(xué)就可以利用現(xiàn)代化的設(shè)備播放音頻、視頻來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生集中注意力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

例如：教師在講解蘇教版六年級下冊“圓柱和圓錐”這一章節(jié)時(shí)，老師可以先利用多媒體播放一些關(guān)于主體與錐體由來的視頻，然后結(jié)合板書教學(xué)生什么是圓柱、什么是圓錐。在學(xué)生注意力快要分散的時(shí)候，繼續(xù)使用多媒體教學(xué)對圓柱和圓錐進(jìn)行比較。這樣，兩種教學(xué)方式交替使用，就能夠有效集中學(xué)生上課的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

四、如何才能正確應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)

現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教學(xué)固然有它的優(yōu)點(diǎn)與先進(jìn)之處，但如果沒能夠很好地利用，就很可能會造成一部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、不積極思考等負(fù)面影響。現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教學(xué)是一面雙刃劍，如何才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果，有以下具體措施。

1.利用視頻教學(xué)時(shí)，視頻的內(nèi)容要緊緊圍繞教學(xué)大綱，給學(xué)生起到引導(dǎo)的作用。所播放的視頻、音頻要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

2.視頻、音頻中呈現(xiàn)的知識點(diǎn)要有重點(diǎn)，要能夠符合學(xué)生對新事物、新知識的適應(yīng)能力，不能只是將多媒體教學(xué)形式化。

3.充分考慮多媒體教學(xué)的時(shí)間，多媒體教學(xué)只是起到輔助教學(xué)的作用，教師才應(yīng)該是課堂上真正引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體。

4.教師要充分認(rèn)識到現(xiàn)代化信息教學(xué)的目的，是為了提高學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的探索能力，并不是為了追求課堂上節(jié)約更多的時(shí)間。

時(shí)代在發(fā)展，想要使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)，現(xiàn)代化信息教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必然發(fā)展趨勢。因此，本文對如何通過現(xiàn)代化教學(xué)提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改變小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，提高課堂教學(xué)效率，以及如何才能進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)教學(xué)進(jìn)行闡述。希望現(xiàn)代化信息教學(xué)能夠給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來一場新的時(shí)代革命，真正能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于社會生活中。

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