班級管理與學生良好行為習慣的養成

摘 要： 習慣是人們長期養成的不易改變的語言、思維、行為方式。因此，良好行為習慣的養成，會讓學生終生受益。對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，這樣養成教育才能真正變成學生的內在需要，促使學生自覺養成良好的行為習慣。

關鍵詞： 良好行為習慣 培養方法 班級管理

學生的心田是一塊純潔的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。因此，良好行為習慣的養成，會讓學生終生受益。小學是基礎教育的基礎，小學階段是學生養成良好習慣的重要時期，那么怎樣培養學生的行為習慣呢？

一、養成良好的行為習慣。

注意個人衛生和環境衛生，不打架，不罵人，不說臟話，講文明懂禮貌，給學生營造良好的學習氛圍。教師首先要從自身做起，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，學生受到這種行為的影響也會自覺堅持學習。我在班級里設置評比平臺（包括勞動、紀律、衛生、文明禮貌、學習等），讓學生互相監督，我隨時進班級檢查，每周評比一次，小學生集體榮譽感強，好勝心強，積極性很高，形成了壞事有人管，好事有人評，事事有人管、人人都為集體榮譽爭光的良好風氣，從而使學生養成了良好的行為習慣。

二、養成良好的學習風氣。

班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，是學生成長的搖籃。實踐證明，良好的班集體始終激勵學生不斷進取，主動、健康地成長，使學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活與工作當中。要把班級管好、教好、培養好，要組織好、引導好、協調好同學們的學習、工作、生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的班集體。首先，班主任要愛學生，了解學生，幫助有缺點的學生改正壞習慣。我班有個叫霍家文的學生非常淘氣，在家里爺爺奶奶寵著，爸媽慣著，上課不聽講，影響周圍學生，下課了在教室里非常活躍，影響了全班同學，班級亂哄哄的。但是他比較關心班級，我幾次找他談心，給他樹立榜樣，上別的課我坐在他的身邊，約束他，發現進步及時鼓勵，慢慢地，他進步了很多。除此之外，我還建立了一個優秀的班級干部集體，以優帶差，班上形成了比學趕幫的良好的學習風氣。

三、要有做事專注認真的態度。

無論做什么事情認真是非常重要的，在教學中我教育學生玩時就要盡情地玩，學時要認真地學，不要分心。有的學生做什么事都三心二意，沒有計劃。特別是課堂上不認真聽講，領會不了知識的要點，我想盡辦法活躍課堂，吸引學生注意力，讓他們跟著我的思路走，邊聽邊想，并在指定的時間內完成任務。開始有些同學做題時摳手指，玩筆，作業不能按時完成，我就利用課余時間陪他們寫作業，他們看到寫完作業的同學在盡情地玩非常著急，就抓緊寫并按時完成作業。

四、培養勤思考、勇于攻破難題的習慣。

愛因斯坦說：“學習知識要善于思考、思考、再思考。”凡是有成就的人都善于思索，都有好思的習慣。思考可以使大腦變得更靈活，舉一反三，觸類旁通，學生要能通過自己的思考，把知識學活、用活。在學習中遇到困難時，有的同學繞著走，往往不肯動腦思考，等待老師給現成的答案，或求助其他同學，教師要鼓勵他們動腦筋，給學生指思路，根據學生所提的問題教給他們思維的方法。也就是在輔導學生學習時，不能只對一題一文進行輔導，最重要的是培養他們用腦的習慣，幫助他們克服內部或外部的困難和障礙，使他們樹立堅定的信心和克服困難的毅力，提高他們的學習興趣，這對克服學習困難有重要意義。練習冊上的拓展題，原本沒有人愿意做，我先鼓勵引導優等生做，他們在做題中找到了樂趣，現在拓展題大部分學生能夠認真做。

五、培養認真準確獨立完成作業、不懂就問的好習慣。

有些學生懼怕老師不敢問，做作業時不懂就借鑒別人的，結果知識越欠越多，教學效果不佳。在教學中我用積極的態度對待不懂就問的學生，態度和藹認真，并給予鼓勵，消除了學生的顧慮，增進了師生感情，使學生作業前仔細審題，作業時獨立認真，快速、高質，不懂就虛心請教。班上有個叫張瑞燕的同學智力一般，成績一般，但好學，幾乎每節課后都要請教老師，我就把她樹為榜樣，讓學生知道教師喜歡問問題的同學，杜絕抄襲作業的陋習，漸漸的班上形成了向上的學習風氣。

六、培養學生有錯誤積極改正的好習慣。

要求學生每次作業先改錯再完成當天的作業，其實是一種好的學習習慣，有的學生是為了完成作業而完成作業，作業返回時根本不看，對待錯誤視而不見，我把更正作業當做一項作業布置，并及時進行檢查，對認真改正作業的同學給予表揚，這樣提高了學生作業的正確率。培養了學生主動改正錯誤的良好習慣，養成了比學趕幫的學習習慣。班上有個叫陳艷梅的同學從不改正作業，作業發回時她竟然把錯號改成對號，發現之后我批評了她又找她談心，給她看好同學的作業，看老師在批改作業時出現的錯誤都及時改正，她承認了錯誤，漸漸的她開始改作業了，班上絕大多數學生都養成了及時改正作業的好習慣。

七、樹立學習的榜樣，互相學習，以優帶差。

及時鼓勵，調動起學生學習的積極性，使班上形成比學趕幫的良好風氣。

良好的行為習慣使人終生受益，壞的行為習慣使人一輩子吃虧，因此，對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。