研究性教學法在金融市場學中的應用探討

[摘要]金融市場學是一門實踐性較強的課程，在教學中有必要改變純理論的講法，引入研究性教學模式。研究性教學可以更好的激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的應用能力。所以在金融市場學的教學中引進研究性教學是十分必要的。本文就研究性教學在金融市場學科中的應用進行分析，具體提出金融市場學教學的研究性教學手段。

[關鍵詞]研究性教學；金融市場學教學；案例教學

[中圖分類號]F831[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）29-0170-02

1研究性教學的含義

1.1啟發(fā)式教學

所謂啟發(fā)式教學就是在教學過程中，教師注重對學生的引導，調動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。啟發(fā)式教學一般從實際問題入手，通過問題引導學生對知識點進行思考并積極發(fā)言，之后對學生的回答及提問進行總結，再詳細介紹課堂教學內容。例如在講前言中的什么是金融的問題時候，我們首先從金融的英文finance入手，引導學生進行思考。在英文中finance既可以指金融，也可以指財政，還可以指財務。通過這樣的問題激發(fā)學生的研究興趣和學習熱情。其次，引領學生透過事物的表象，從事物的本質來定義事物。逐步剖析金融是在不確定環(huán)境下進行資源配置的手段或者工具。最后，將我們在金融市場學中的定義和其他學科中的定義進行比較分析和總結。

啟發(fā)式教學重點是發(fā)揮學生的主體性作用，讓學生成為課堂的主角。改變過去以教師為中心的教學方式，只有這樣，啟發(fā)式教學才真正能收到效果，起到應有的作用。

1.2案例教學法

所謂的案例教學法是指依據(jù)一定的教學目的和教學大綱，結合具體的理論知識與教學內容，通過對案例的介紹、分析、討論、總結使學生身臨其境地分析案例，提出問題，旨在培養(yǎng)學生對具體事件的分析能力和解決問題的能力的教學方法。在案例教學中，教師的案例使用首先要有針對性，要能夠把理論知識與案例結合起來。其次，在案例的使用上，要注重與現(xiàn)實經(jīng)濟生活相結合。用現(xiàn)實的案例進行分析可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的分析問題能力。例如，在講授金融危機內容時，可以把美國2008年發(fā)生的次貸危機作為案例進行分析，引導學生一起討論分析，就金融危機的理論進行案例分析，提高學生的理論應用能力。

1.3專題研討教學方法

研究性教學可以就某一方面做出專門的講解，這樣可以讓學生更好地更深入地學習這方面的內容。與案例教學相比，專題教學可以更好地提高學生的知識的系統(tǒng)性，就每一個方面的知識進行系統(tǒng)化地深入學習。專題教學可以拓展學生的知識視野，提高學生的創(chuàng)新能力和自我學習能力。比如在講授金融結構內容時，可以把金融結構差異分析作為一個專題進行研究。通過對項目風險、監(jiān)管方式、規(guī)則強度的差異在不同金融結構中的作用進行研究，指導學生利用對中國經(jīng)濟中的現(xiàn)實問題進行分析研究。

1.4金融實驗教學

金融實驗教學是利用金融實驗室進行教學的一種教學方法。金融實驗室可以使學生對金融實務進行模擬操作，更好增強金融實踐能力。例如，在金融市場學的證券投資、利率的決定以及外匯交易內容講授時，在金融實驗室進行實踐課，學生在實驗室親自操作，進行模擬外匯交易，通過這些直觀的觀察和操作，使學生對理論知識理解得更深刻，同時還能提高學生的實際動手能力。

2研究性教學方法的意義

2.1有利于激發(fā)學生善于思考、勇于探索的研究精神和求知欲望

研究性教學方法通過啟發(fā)式講授法、案例教學法、專題研討法等多樣的課堂教學方法引導學生參與到課堂之中，并在課堂上積極思考，形成自己的見解，加深對理論知識的理解。研究性教學拉近了書本與學生的距離，學生更加自覺地深入到課堂上。這不但可以調動學生的學習積極性，引導學生學會正確思考的習慣，激發(fā)學生的求知欲，而且在課堂研究上還有利于培養(yǎng)學生的研究精神。

2.2有利于提高學生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力

研究性方法通常是把理論與實際相結合，對實際問題進行講解。在課堂講解中，教師起引導作用，學生積極參與到課堂討論之中。學生在課堂討論之前，要做課前準備，將課堂上要用到知識、案例等內容進行收集。在課堂上，學生按照小組討論的方式，找到自己所在組對案例問題的解決方法，教師對學生在談論中出現(xiàn)的問題進行指引，及時解決學生出現(xiàn)的問題。這種教學方法，有利于提高學生獨立學習、思考、解決問題的能力。

2.3有利于提高學生與人溝通、團隊合作能力

在現(xiàn)代市場條件下，企業(yè)對團隊精神越來越重視，這就對教學提出了新的要求，而研究性教學正好符合這一要求。研究性教學方法往往是需要合作才能完成的，比如，在案例教學中，需要學生進行討論，并把自己的觀點進行分享，然后與其他觀點進行對比評價。在實驗教學中，很多模擬實驗室需要許多人共同完成的，實驗的每一個環(huán)節(jié)都會對最終的結果產生影響，需要學生合作完成。這不僅可以提高學生溝通能力，也能夠提高學生的團隊合作能力。

2.4有利于學生在高校中適當與社會接軌，培養(yǎng)出快速適應社會的人才

傳統(tǒng)的教學方法注重對理論知識的灌輸，缺乏對學生實踐能力的培養(yǎng)，使得學生缺乏將理論知識運用在實踐中能力。研究性教學將理論與實踐結合起來，尤其注重對實踐能力的培養(yǎng)，使學生的理論知識能夠應用到實際生活中去，有助于學生更快地適應實際工作。在研究性教學中，學生通過實踐課程的培訓，具備了一定的解決問題的能力，這也使得學生在工作中能夠快速進入角色。

3研究性教學在《金融市場學》教學中的應用

3.1案例式教學

案例教學法是1870年由當時哈佛大學法學院院長克利斯托夫·朗戴爾在對教學方法進行大膽改革的基礎上創(chuàng)立的，后應用到工商管理學院，隨著應用效果的顯著，逐步在西方國家得以廣泛采納。

在案例教學中，要注意以下問題：第一，注意案例選擇的及時性。在案例選擇時，要盡量選擇那些與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，時效性強的案例。這樣的案例最能激發(fā)學生的興趣，使學生在課堂上能夠踴躍發(fā)言，提高課堂效率。第二，注意理論與案例的結合。在案例選擇時一定要選擇能夠與理論緊密結合的案例，只有這樣才能讓學生更好地學習理論知識，把理論運用到實際，提高實踐能力。第三，注意案例更新的及時性。在案例教學中，有的教學沿用教材中提供的案例，甚至有的教師在教學中一直使用同一版本的教材，沒有及時的更新案例，影響了課堂效率。第四，注意發(fā)揮學生的主動性。在案例教學中，教師起引導作用，如何引導學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，是教師的主要任務。

金融市場學是一門實踐性較強的課程，在進行案例教學時，要把握理論與實踐之間的平衡關系，及時把理論轉化成實踐，讓學生把理論知識運用到案例分析之中，確實提高學生的理論分析能力和解決實際問題能力。

3.2開展學科競賽

在金融市場學教學中，可以開展各類競賽，促進學生的實踐能力，同時提高學生的學習興趣。比如在金融投資方面，可以開展模擬炒股大賽、股指期貨交易大賽、外匯交易大賽等。這些比賽可以讓學生在仿真環(huán)境中親身體驗金融證券投資的具體操作，提高學生理論運用能力，激發(fā)學生學習的動力，同時也可展示、鍛煉學生的綜合素質。

3.3在金融實驗室中進行實踐教學

金融實驗室是能夠與社會金融信息完全同步的并且可以進行多項金融業(yè)務操作的多功能實驗室。如證券投資，股市行情，期貨交易、銀行信貸等，這些操作性強的課程在理論學習的前提下，通過實驗室著重加強學生的實際操作能力。既可以使學生看到最及時的股票等相關信息，又可以通過實驗室的布置使同學們身臨其境地自由地操作。學生既能更深刻的理解相關的理論及務實性知識，掌握其應用，還能在實際的操作中培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和判斷力，進而養(yǎng)成迅速捕獲有用信息的能力。

4結論

金融市場學的學科屬性決定了在教學中要理論與實務并重，但是傳統(tǒng)的金融市場學教學缺乏有效的實踐課程設計。所以我們認為在金融市場學教學中有必要引進研究性教學。因為研究性教學可以有效地提高學生的實踐能力，可以很好地把理論與實踐結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐應用能力。對研究性教學而言，不同的課程可以采取不同的教學方法，不同的章節(jié)內容也可以靈活選擇不同的教學方法。在研究性教學法中，鼓勵教學創(chuàng)新，教師可以根據(jù)學校和自身的情況，選擇教學方法。

此外，需要說明的是，研究性教學法強調金融的實踐性，但并沒有忽視金融理論知識的講解。在研究性教學方法中，注重理論知識與實踐的結合。理論作為實踐的先導必須先行，實踐是理論的實踐，注重對理論的吸收和運用。研究性教學是理論與實踐并重，把理論與實踐有機結合在一起的教學方法。

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