適應市場需求會計專業質量工程的內涵建設

[摘 要]本文結合扎實推進質量工程的實踐，提出質量工程是內涵發展、提高高等教育質量的有價值的探索，得出了提高教學管理水平是質量工程建設的重要保證、加強師資隊伍建設是質量工程建設的關鍵等結論。

[關鍵詞]內涵建設；教育教學質量工程；實踐；思考

[中圖分類號]F275 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）30-0219-02

1 理清質量工程提出的背景，準確把握質量工程的內涵

近年來高等教育規模取得了歷史性的突破，為經濟社會發展服務的能力明顯增強，但仍然面臨著許多新問題。不少學校擴招后資源不足，難以滿足學生的需求；教育觀念落后，教學內容陳舊，教學方法單一，教師隊伍水平不盡如人意；還有些學校的專業設置、培養目標、課程體系與社會需求脫節。這些問題直接影響了高等教育自身的健康發展。針對以上情況，教育部明確指出：“培養人才是根本任務，教學工作是中心工作，教學改革是各項改革的核心，提高質量是永恒的主題?！币蟾鞲叩仍盒Ｍ瑫r啟動“高等學校教學質量工程與教學改革”工程，“切實提高高等教育質量，進一步提高創新人才培養水平”。

“質量工程”以提高教學質量為目標，以推進改革和實現優質資源共享為手段，按照“分類指導、鼓勵特色、重在改革”的原則，選擇具有基礎性、全局性、引導性的項目，引導高校加強內涵建設，積極開展教學工作改革與創新，形成重視教學、重視質量的良好環境和管理機制，全面提升我國高等教育的質量和整體實力。

2 扎實推進質量工程建設，穩步提高教學質量的實踐

良好的教育教學質量，是一所學校生存和發展的前提條件。遵循教育教學規律，按照質量工程建設目標與要求，把事關學院教學質量提升的每項工作都力爭做到精益求精，為學院在質量、規模、結構、效益等方面的可持續發展奠定了良好的基礎。

2.1 構建特色化的專業體系

專業建設是學校抓內涵、抓質量、上水平的突破點和著力點，是學校做強、做優的根本途徑。以社會需要、市場需求為前提，形成具有特色的專業體系。

（1）靈活設置專業方向，建設專業群。在全球化、信息化背景下，新技術、新工藝、新職業不斷出現，要求專業建設在總體穩定的前提下，靈活的設置專業方向。專業方向的設置適應社會經濟發展的需要，滿足不同學生的興趣、愛好需要，實現教學資源共享。專業建設是一個積累過程，建設過程中要注意專業水平、質量與穩定三者的關聯性。

（2）專業建設的關鍵是制定好人才培養目標。人才培養目標是專業建設的“憲法”，必須高度重視，認真制訂。培養計劃要有明確的職業目標和職業能力標準，以提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力。

2.2 加強課程建設

課程的原始意義是將宏觀的教育理論和微觀教學實踐聯系起來的橋梁。它是實現培養目標的重要手段，是一切教育和教學活動的核心。

（1）開展精品課程建設。制定了《精品課程建設管理辦法》，建立院系兩級精品課程體系，確定了核心課程為學院的精品課程，以此帶動其他課程的建設。

（2）啟動基礎課程教學改革。求質量的內涵發展，只有通過課程改革來實現。制定教改方案，對課程內容、教學方法、考核方式等進行改革。

（3）在課程建設中，我們要引導大家思考5個重要問題：①課程結構是否基于人才培養目標？②教學內容是否反映了生產一線要求？③實訓條件是否類似工作現場？④教學方法是否適合學生？⑤評價體系是否適合應用型的高等教育？

（4）教師是課程改革的關鍵。①轉變觀念。對于應用型的高等教育來說，教師應該“學高、技高、德高”才能為師為范。教師不僅要具備扎實的專業理論功底，而且應掌握熟練的專業技能，積累豐富的技術實踐經驗。應用型高等教育的教師手上“要有油”。②應用型高等教育發展的瓶頸是缺人。致力于人力資源開發，占領師資人才高地，是應用型高等教育辦強辦精的戰略任務。要建立獎勵機制，培養自己的課程改革師資隊伍。③發揮團隊的作用。決定教學質量的不是一個或幾個優秀教師的成就，而是占多數的普通教師的教學態度和教學水平。整合力量組建教學團隊、技術團隊、管理團隊，推動課程建設。

2.3 加強教材建設

教材是課程內容的具體體現。隨著時代的發展和課程改革的深入，編寫適應實際情況的新教材勢在必行。

2.4 改革教學方法和評價方式

采用了模擬、角色扮演、項目、案例等新的教學方法，把知識傳授和能力培養相結合，寓能力培養于知識傳授過程中。提倡教師使用多媒體技術，以提高學生的學習興趣和對知識的領悟能力；鼓勵學生積極使用校園網，進行網絡學習。另外，在積極推進教學方法改革的同時，制定《課程考核辦法》，改革課程教學的評價方法，注重對學生的能力進行測試。

2.5 建立完善教學質量監控體系

教學質量的有效監督與控制是提高教學質量的重要手段和有力保障。學院結合實際，對教學質量監控工作進一步細化分解落實，形成易操作、見實效的實施細則，形成科學和規范的教學質量監控體系。

2.6 強化教學管理

教學管理是一門科學，高水平的教學管理在人才培養過程中具有重要的作用，教學管理人員的素質是決定教學管理水平的主要因素。針對教學管理人員水平參差不齊的情況，通過召開研討會，交流教學管理方法和經驗，安排講座等，提高教學管理人員的管理水平、業務能力和整體素質。

2.7 提升教師隊伍素質

建設一支德才兼備、素質優良、結構合理、高效精干的教師隊伍，是提高人才培養質量的重要保證，是專業辦出特色的關鍵。

（1）加大人才引進力度。聘請教學經驗豐富、學術造詣深厚、具有較高知名度的專家教授擔任專業帶頭人；同時引進既有工作實踐經驗，又有扎實理論基礎的高級技術和管理人員從事實踐教學。形成了一支既有學術科研能力，又具有“雙師型”素質的高質量的教師隊伍。

（2）加強教師在職培養。通過開展教師業務技能競賽，加強教師教學基本功訓練；組織教師通過各種形式參加社會實踐，加強職業實踐能力的培養。

（3）加強教師隊伍管理。制定《教師教書育人工作條例》和《教學工作規范》等文件，實行“師德一票否決制”，培養廣大教師良好的職業道德。實行教師崗位年終考核制度?？己私Y果作為教師聘任、晉升、獎懲的依據，提高了教師的工作積極性和創造性。

（4）加強教學團隊建設。教學團隊以老帶新、專兼結合，走工學結合的路子，積極推動教學改革。

3 關于質量工程建設的思考與體會

3.1 質量工程是內涵發展，提高高等教育質量的有價值的探索

質量工程是科學發展觀在學校領域的具體實現，是時代發展、社會需要對學校提出的新要求。通過質量工程建設，解決好質量與數量的矛盾，切實把重點放在內涵發展和提高質量上，形成可持續發展的機制，實現高校的規模、結構、質量、效益協調發展。

3.2 順利開展，有效推進質量工程的前提是對黨的教育方針、正確教育理念的深入理解

質量工程以堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針，按照分類指導、注重特色的原則，樹立了人才培養是高校根本任務、質量是高校的生命線、教學是高校中心工作的理念。只有對指導思想、教育方針、教育的基本規律有深入的理解和正確的認識，才能建設好質量工程。

（1）堅持以育人為本，確保教學工作的中心地位。開展質量工程，要堅持科學發展觀，以學生的發展為本，把人才培養作為“質量工程”的根本出發點，同時正確處理教學與其他工作的關系，確保教學工作的中心地位不動搖。

（2）樹立科學的人才質量觀，加強素質教育。開展推進質量工程，要全面貫徹教育方針，堅持育人為本，德育為先，深入實施素質教育。要切實加強大學生的思想教育，同時努力提高學生的學習能力、創新能力、實踐能力、交流能力和社會適應能力。要加強人文教育，把人文教育與科學教育相結合，使學生不僅掌握豐富的知識，還學會做事、做人、學習，成為全面發展的高素質人才。

3.3 推進質量工程建設，提高教學管理水平是基礎

教學管理是高校一切管理工作的核心，它的基本任務是對教學工作進行計劃、組織、指揮和協調。推進質量工程，提高教學管理水平是基礎。

3.4 推進質量工程建設，關鍵是加強教師隊伍建設，整合教育資源

建設高水平的教師隊伍，是實現教育質量提升的關鍵因素。沒有高素質的師資隊伍，就不能培養出生機勃勃，富有創新精神的高素質人才。在資源一定的情況下，要建立團隊合作機制，積極挖掘、利用、整合現有資源，集中相近專業的實驗設備、實驗基地等教育資源，集合相關學科領域內的師資力量，形成一支教學質量高、結構合理的教學團隊。通過團隊的成立和建設，由點及面，由團隊到整體，充分調動教師參與教育教學改革的積極性，讓全體教師積極投入到提高教學水平、提高自身素質、提高教學質量的實踐中來。

參考文獻：

[1]孫振丹.創新創業背景下高職會計教育核心競爭力研究[J].中國市場，2012（1）.

[2]郭錦華.淺談職業學校會計的實踐性教學[J].中國市場，2013（19）.