企業商學院運作模式現存問題及其對策研究

[摘 要]當前商學院潮正在國內企業界快速地興起。但是企業商學院存在著多方面的問題，改善企業商學院的運作現狀，創新企業商學院的運作模式刻不容緩。本文基于校企合作視角，從企業、高校、大學生三個角度分析企業商學院運作模式現狀，探索企業商學院運作中存在的問題并提出可行性對策，從而為校企合作提供有價值的信息，促進企業商學院運作模式的創新。

[關鍵詞]企業商學院；運作模式；校企合作

[中圖分類號]C93 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）30-0215-02

1 企業商學院運作模式現存問題研究

1.1 基于企業視角

1.1.1 培訓體系不健全，商學院建設不完善

通常一個完整的培訓體系包括上述四項內容。但是由于很多企業商學院的建立都是為了迎合企業界的潮流，撐起屬于自己的門面，或者僅僅為了申請一些政府部門給予的經費支持。因此在其運作過程中，部分企業對企業商學院的理論支持、對培訓體系的科學化建設方法并不清楚，使商學院成為與通常的培訓部門沒有差異的同質化重復建設。

1.1.2 對企業外資源整合不夠，缺乏專業師資力量

經過調研我們發現，到目前為止，企業商學院的培訓老師依然依賴于外部的培訓老師。各種國際上或國家級的培訓大師頻頻出現在各種場合，各種企業咨詢培訓機構也應勢而起。但是很大一部分所謂的企業商學院培訓講師僅僅是通過一些渠道獲取培訓資格證然后把握商機對接企業商學院市場而已。這就導致了商學院老師不能很好地理解現實業務操作，師資條件不良，商學院最終無法達到預期效果。

1.1.3 沒有形成自己的課程體系，隨波逐流

其一，企業過分注重老師本身的名氣，而忽略了企業自身實際需求情況。從而導致企業課程安排不完善，課程千篇一律，沒有太大效果。

其二，企業商學院運作脫節，各管理部門在工作上銜接不當，對其課程體系缺乏針對性管理和創新，從而未能形成帶有企業特色的專業化課程體系。

其三，在企業商學院內部缺乏專業的課程體系開發人員，未能及時開發個性化課程體系，造成企業商學院隨波逐流的現象。

1.1.4 企業商學院與社會現實結合不夠緊密

在十八大“大力實施人才強國、人才興企戰略”的號召下，越來越多的企業積極響應，積極發展企業商學院。但是除了一些標桿商學院，大部分企業商學院社會認可度并不高。這是由于很多企業還沒有搞明白企業商學院與人力資源部的培訓或傳統高校教育的區別，就迫不及待地建立企業商學院而導致的。

1.2 基于高校視角

1.2.1 企業商學院運作缺乏專業性、科學性

經過問卷調查及訪談我們發現，企業在建立商學院之前，未能對企業整體戰略進行有效把握，企業人才發展戰略規劃不夠系統，并且在運作過程中，企業商學院未能形成一套行之有效的發展模式，發展流程不規范。

1.2.2 企業商學院基本沒有差異化，缺乏特色

由于企業商學院建立出發點的問題，使得很多企業商學院成為了增加輿論吸引力、提高企業知名度的手段。企業未能通過商學院做好具有企業特色的教育和培訓，而是盲目的掛牌跟風，采納一些企業商學院普遍的管理方法，開設的課程及培訓也是千篇一律的，沒有本企業的特色，不同的企業商學院之間未能形成差異化競爭。

1.2.3 企業與高校信息不對稱，未充分利用高校資源

企業大都將高校當做企業的項目合作伙伴或者“外腦”，未能將其作為企業的戰略合作伙伴來看待。高校豐富的優質師資、優越的硬件、軟件設施等未能得到有效利用。并且，企業與高校的信息交流渠道往往十分狹隘，未能與高校進行良好的信息互動，高校與企業的資源共享不充分，導致雙方的合作不全面。

1.3 基于大學生視角

1.3.1 企業商學院認知度較低

在我們進行問卷調研的大學生中，知道商學院的只占一半，并且問卷采集樣本大部分還是管理類大三學生。這說明雖然企業商學院在近幾年發展的十分火熱，但是在大學生群體中仍未能造成太大影響。大學生作為企業未來的預備管理人才，對企業商學院的認知度卻普遍較低，這對于企業商學院未來的發展也是十分不利的。

1.3.2 企業與高校聯系不緊密，難以吸收學生資源

大學生普遍反映，企業與高校的聯系不夠緊密。合作范圍較小，合作面狹隘，合作模式多樣性不足。在大學生的本科學習過程中缺乏對企業案例的實操性分析與操作，缺乏實習機會。同樣，由于企業與高校缺乏有效合作，企業也難以通過高校渠道有效吸收學生資源。

1.3.3 企業商學院開放性不夠，學生獲得培訓機會少

作為企業發展的潛在人才，學生資源也應當是企業商學院重點考慮的培訓對象。但是目前企業商學院過于局限培訓公司內部員工，學生難以獲得培訓機會。企業商學院未能充分利用寒暑假時間在高校選拔人才并進行輔導培訓，從而有效節約培訓時間成本將其發展為企業預備人才。

2 建議與對策

2.1 基于企業視角

2.1.1 創新企業商學院運作模式，采取校企合作方式

由于中國商業教育的平均水平尚未達到理想狀態，企業辦的商學院對企業中高層管理人士的吸引力并不大。以校企合作的方式創新企業商學院運作模式，利用高校的社會信譽和學術實力增強企業商學院運作的科學性和專業性，進而提高其社會認可度，吸引社會資源，擴大企業商學院學生來源，增強其社會影響力。

2.1.2 吸收整合高校資源，強化師資力量

主動加強與高校的合作交流，特別注重整合高校師資力量。充分利用研究方向與企業發展相符及實踐經驗豐富的高校教師，創新采取高校教師與企業高管輪崗的制度，邀請高校教師來企業任職，同時派遣企業高管去學校擔任客座講師，充分進行雙向交流。

2.1.3 完善課程體系建設，借助高校平臺開創獨特的精品課程

將企業高管與高校教師進行輪崗，加深企業與高校雙向的良好認知，有利于分析把握企業的深層次需求。通過企業高管與高校教師的合作開發具有企業特色的精品課程，使之既具有學術的深度，又具有操作的可行性與實踐性。

2.1.4 明確企業戰略，加強與高校互動，促進企業發展

企業通過商學院的平臺，加強與高校互動，結成良好的戰略伙伴關系并利用高校資源不斷充實豐富企業商學院的內容。高校可以在合作過程中幫助企業不斷調整和明確企業發展戰略，完善企業的發展愿景，構建企業發展道路，為企業的發展提供知識和智力的支持，促進企業穩步前進。

2.2 基于高校視角

2.2.1 主動加強與企業商學院間的信息交流，分享高校資源

在如今的社會背景下，為了培養就業型人才，與企業合作成為高校的必然選擇。高校可以通過校友資源等，主動加強與企業商學院間的信息交流，吸引企業合作。主動分享高校資源，既可以增強高校自身的企業知名度，體現高校與企業合作的誠信，也可以有效地獲取企業資源，實現資源的共享。

2.2.2 為企業提供優秀的師資力量，創新師資使用方法

高校為企業商學院提供優秀的師資力量，幫助實現企業商學院的科學性與專業性。同時，創新師資的使用方法。除了將教師外派到企業商學院授課，還可將優秀教師資源安排至企業內部：①從員工的角度出發，充分了解企業內部的員工培訓需求。②從管理者的角度出發，了解企業具體發展狀況及戰略需求。

2.2.3 為企業進行合理的課程設置，完善企業戰略

高校教師團隊深入到企業內部，為企業量身打造合理的課程設置。使得企業商學院的課程既符合企業的發展需求，又凸顯了企業的針對性和偏向性，富有企業特色。同時，高校教師團隊根據實踐總結提煉出企業的發展障礙，完善企業戰略，幫助企業準確把握發展導向，將企業扭轉到科學發展的軌道上來。

2.3 基于大學生視角

2.3.1 爭取進入企業商學院的學習機會

高校與企業合作，可以加入“大學生進入企業商學院交流學習”的項目，讓大學生有機會參與到企業商學院的學習中去。對于大學生來說，企業商學院與普通高校的商學院有著本質的差異。大學生可以從企業商學院中學習到很多知識，領略不同的管理風格下的學習環境，促進大學生個人知識水平與能力的提升。

2.3.2 通過企業商學院平臺爭取實習機會

企業商學院是企業人才開發與儲備機構，若大學生能夠有機會較早的參與到企業商學院的培養中去，則可以更好地接觸到企業內部，了解企業人才需求并將自己培養成企業需要的預備人才。

2.3.3 以企業商學院為跳板，爭取更大的職業發展機會

大學生可以通過企業商學院的培訓，將自己培養成為一個專業的、精英的職業人。這可以幫助大學生入職時避免許多“職場小白”的錯誤，具備企業需要的各種人才素質要求，從而爭取到更大的發展機會。

3 結 論

企業商學院是以企業戰略和人才開發為核心，實現企業戰略規劃的有力武器。建立商學院，是企業發展的一個必然趨勢。對于企業來說，無論處于何種階段，這種機構都是有用處的，因此企業商學院運作模式的研究也就十分重要。從校企合作角度出發，創新企業商學院運作模式，企業、高校、大學生可以結合以上建議和原因分析進行改善，促進企業商學院運作模式的創新。

參考文獻：

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