基于開放共享理念的會計專業教學資源庫建設研究

[摘 要]開放共享理念下的會計專業教學資源庫建設，是力圖基于網絡平臺構建會計專業課程體系，搭建會計核心主干課程資源庫，本文首先在對研究背景進行梳理的基礎上闡述研究的意義，接著對會計專業資源庫設定建設目標，然后從研究思路、建設內容和實施步驟進行設計，最后對未來會計專業教學資源庫的發展與應用進行展望。

[關鍵詞]開放共享；會計專業；資源庫

[中圖分類號]G71 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）30-0223-02

1 研究的緣起

1.1 課題提出的背景

教育部相關部門聯合成立了教學資源建設協作組具體負責協調“資源庫”的建設，對需求量大、覆蓋面廣的專業，共享優質教學資源；開放教學資源環境，為高技能人才的培養和構建終身學習體系搭建公共平臺，基于開放共享理念的教學資源庫建設是力圖進一步提升高等職業教育內涵建設，強化示范院校及重點專業的輻射能力，完善高職教育的載體，推動教育資源與行業標準的融合與銜接。

本課題將以會計專業為模板，構建共享型的會計專業教學資源庫，打造開放性會計教學資源環境，滿足學生自主學習需要，以此為突破口，進一步強化學院其他專業教學資源庫建設，有序推進學院教學資源共享機制，優化會計專業教學資源與載體。

1.2 課題研究的意義

本課題將具體會計專業課程要求與人才培養模式專業數據庫建設結合起來，一方面可以有效減少學院教學資源的重復建設，充分發揮教學資金的共享性效益；另一方面可以服務于全院師生，使每年會計專業技術資格考試的應考人員、會計從業資格考試應考人員從中獲益，同時也可為其他高職院校會計專業教師和在校學生提供教學資源服務，使教育資金的投入實現全社會共享的目的。針對高職高專教學科研的特點進行文獻信息資源建設和服務的研究，將得到的經驗與感知進行歸納總結，并提升到理論的高度，解決一些專業教學資源庫建設中的實際問題。

2 建設目標

2.1 為會計專業發展提供優質的教育資源

多年以來，會計一直是熱門職業，也是各大院校招生的熱門專業。會計是一個需要不斷學習、不斷提高專業素質和專業技巧的職業。開放共享的會計專業數據庫建設，為會計專業人才培養、專業建設、課程建設、教材開發、基地建設等提供平臺，確保會計專業教學與行業建設的互動發展，為職業院校其他專業的發展提供可供借鑒的范式。社會經濟的高速發展推動著會計職業與其他的職業的融合，甚至延伸出了很多新職業，這些新的行業對會計人員不僅數量再增加，復合的專業技能也要求更高，這些都為會計人員的發展提供了更多的選擇機會。會計專業資源庫的建設將為會計人才培養提供良好的資源平臺，為會計行業的快速發展提供優質的教育服務。

2.2 凝聚優質教學資源，共享建設成果

隨著示范校項目的深入開展，各示范校在人才培養模式方面不斷進行探索和實踐，同樣在會計專業建設和課程建設中積聚了豐富的成果，建立了適合會計工作崗位人才需求的個性化校本教學資源，但這些優質教學資源在基于網絡平臺的共享服務方面還存在很多問題，建設成果無法實現大范圍的共享等。因此，推廣共享型會計教學資源庫，“采集”、“固化”優質教學資源成為高職院校教改發展的趨勢和方向。

2.3 打造會計專業終身學習平臺

會計專業教學資源庫的建設既是高職和中職會計類專業在校生自主學習平臺，也是企業會計類人員、社會學習者學習咨詢、培訓和開展科技服務工作的需要。

一方面，會計類專業教師可以通過針對不同的教學對象利用資源庫中的模板和豐富的素材進行相關課程開發和應用，共享會計資源庫不僅避免了大量的重復性勞動，而且也將大大提高了教師的工作效率和教學效果。另一方面，企業社會在職人員可以通過共享資源庫進行資源檢索、資料下載、教學指導等，為企業解決會計實務問題提供幫助，企業可以借助會計資源庫了解學校人才培養情況，以及發布企業用人標準。實現人才培養、學習、就業的有機結合。

2.4 提升會計專業教學內涵，推動會計教育信息化發展

通過會計資源庫項目建設可進一步提升會計專業教學的內涵和容量，為課程的改革與發展提供有效支撐。同時借助網絡平臺整合各種優秀教學資源，完善優質教學資源共享機制，規范專業教學資源內容，統一會計專業圖表、流程圖、視頻等各類素材的標準，形成良好的共建共享機制，是推動會計專業教育信息化發展的必需。

3 建設設計

3.1 建設思路

按照共建共享、開放式管理的設計理念。堅持“以學生、教師、企業、社會學習者的需求為根本，整體頂層設計為引領，以為會計專業領域的資源建設為高質量的學習與借鑒的模板”，帶動專業領域資源建設水平的提高。

調研行業企業高職會計人才需求，論證會計職業崗位能力要求，制定會計技術專業人才培養方案，構建配套的課程體系，所有資源通過網絡平臺實現共享，為院校會計專業在課程建設、教材開發建設等方面提供一個資源共享和相互交流的平臺，滿足會計專業在校教學、在崗培訓、終身教育、就業等方面的共性需求，實現優質資源共享。

3.2 建設內容

3.3 建設步驟

4 總結與展望

通過對會計專業師生利用資源情況分析，以資源庫的使用為基礎，進行專業教學資源庫與教學質量關系研究。以會計專業資源庫為試點，面向全院構建開放式學習體系。通過會計專業資源庫的建設，充分發揮高職院校對社會人才培養的職能，服務于全院在校學生，構建面向全院的開放式學習體系。

基于開放共享理念的會計專業教學資源庫建設，不是簡單的資料積累與庫存，也不是機械地只供師生學習永久性模板，而是在具體的實施過程中，根據社會信息變化的速度，不斷對會計專業理念、知識、結構等的更新與運行管理，緊跟會計專業特點與要求，結合產業適應行業快速發展，充分體現高職會計教育特色的共享資源庫。

參考文獻：

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