學分制管理模式下如何發揮學生干部的作用

[摘 要]我國高校教育改革成果非常明顯，隨著改革的進一步推進，學生干部隊伍素質有了明顯提高，在協助學校管理方面起到了很好的作用。但在高校學生管理工作中，隨著教育改革的推進，有些新問題、新矛盾也逐漸暴露。本文針對學分制管理模式下如何發揮學生干部的作用，分別從學分制管理模式的意義、學生干部隊伍的作用、存在問題等方面進行了詳細的論述，進一步提出了如何在學分制管理模式下發揮學生干部作用的辦法。從學生干部培養、教師隊伍建設和工作藝術等方面，更好地在學分制管理模式下加強學生干部的培養，從而更好地發揮學生干部的作用。

[關鍵詞]學分制管理模式；學生干部隊伍；學生干部培養；工作藝術；學生干部作用

[中圖分類號]G71 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）30-0212-03

學分制是一種以選課為基礎，以學分為計算單位，規定學生學習分量的一種課程修習制度。其特點在于從教學思想上有利于因材施教、從管理制度上有利于建立學生的主體地位、從激勵機制上有利于調動學生的學習積極性、從教學資源配置上有利于教學管理資源的充分使用[1]。高等院校實施本科生學分制教學改革是一項教育教學改革的發展趨勢。

學分制最核心的指標就是最低學分的要求，即學生畢業時必須修夠專業所規定的最低學分。學分制具有學習內容的選擇性和學習時限的靈活性，強調學生的主體地位，有助于提高學生的主動性和積極性，促進學生個性發展，增強學生的適應能力和競爭能力。總體上說，學分制有利于貫徹因材施教的原則，從而克服學年制的某些弊端。因此，學分制更加適應市場經濟對人才的需求[2]。

學分制具有培養模式多樣化、學習內容可選擇性、學習進程有彈塑性、選擇學習時間和教師靈活性等優點。隨著高等教育改革的不斷深入，高等學校的教學質量，人才培養目標和手段，學校內部管理模式等越來越引起高等學校管理者的重視。以人為本的學分制已成為高等教育轉變教育教學思想，改革教育體制與教學管理制度，創新教學管理機制的大趨勢。實行學分制能夠充分發揮學校的主導作用和學生的主體作用，使學生能夠自由選課、自主擇業。

1 學分制管理模式的重要意義

1.1 學分制管理模式的本質特征及實行學分制的現實意義

學分制自產生至今已有一個世紀的歷史，充分說明這種教學管理制度具有強大的生命力。主要原因是它在一定程度上適應了社會、經濟和現代科技發展的高等教育對人才培養的要求。它的本質特征可概括為學習時限的靈活性；學習內容的選擇性；課程考核的變通性和培養過程的指導性。大學實行學分制管理模式的現實意義主要體現在四個層面上[3]，一是在教育理念層面上，學分制具有以學生為本的主體認定功能；二是在教學實踐層面上，學分制具有充分的自主選擇功能；三是在教學保障層面上，學分制具有明顯的激勵功能；四是在推動社會發展層面上，學分制利于高等教育大眾化。大學學分制的推行，必然對大學的教育教學改革提出新的要求，即在教育目的上要求培養符合21世紀需求的社會和經濟發展的人才；在培養目標上強調人才的全面發展、人才素質的全面培養；在教學內容上，要求根據科技、經濟和社會的發展變化，更新教學內容、調整課程設置；在教學方法上要求注重因材施教，突出學生的個性發展和創新能力的培養。

1.2 學生管理制度改革是學分制得以順利實施的重要保證

管理是任何一個社會組織必然存在、不可或缺的活動，而高校學生管理通常是指高校通過一定渠道，采取可行措施，保證學生行為符合社會規范和學校要求，促進學生學會求知、學會理解、學會生存、學會做人的品格和行為養成的活動。以往高校學生管理體制是學校抓院系，院系抓年級，年級抓班級，以黨建帶團建，以輔導員為主要力量，以班級為主要建制，以教室為主要陣地，以集體活動為主要形式，以綜合測評為獎懲標準的學生管理模式。這種管理模式對實現特定時期的人才培養目標起到了有力的保障作用。學校要發展關鍵在改革，不改革則難以適應社會發展的需要，學分制的實施就是高校教學改革的重要舉措，它除了客觀上的物質保證外，還需要一些主觀人為因素的配合，如全校教職員工以及學生。對學校來說，最主要的人為因素是學生的穩定。學生穩則全校穩；學生安則全校安。學生管理就是通過各種渠道，各個環節，開展各種活動，教育、引導學生，使學生在思想上深刻認識學校的改革舉措，從而內化為自覺配合、參與改革的動力。改革學生管理制度就是要創造出一種積極向上的良好氛圍，為教育教學改革提供一個和諧安寧的環境。由于學生管理制度可促進一個良好的人才培養方案的實施。因此創建一個科學、合理的學生管理制度對實現學分制的最終目標是至關重要的。

1.3 學分制管理模式要求高校學生管理制度改革有利于提高學生全面素質

實行學分制從根本意義上說，就是要建立一種符合社會進步和個人發展的更加靈活、更加開放的教學組織和管理制度。在學分制中，賦予了學生自由選擇，包括自由選擇教師、自由選擇學習時間等學習方面的各種自由選擇權。這種具有個性化的學習選擇，將充分體現學生個性發展、教育實現民主化、終身化等方面的需要，也會大大地推進大學深化教育改革，全面推進素質教育。適應新的人才培養要求的高校學生管理制度改革，最重要的還是要從全面素質教育的角度出發，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，體現以生為本的管理理念，使高校的學生管理工作要以學生為出發點，滿足學生的合理需求，充分發揮學生的主觀能動性，提高管理效能[4]。在學生管理中，要理解學生、尊重學生的個性發展，用真誠之心去凝聚學生，讓學生過得舒心；加強與學生的溝通，采取多種形式，幫助學生解決實際困難，讓學生過得安心；加強教育和管理，營造生動活潑、健康向上的寬松環境，讓學生歡心；要公平、公正地對待每一位學生，讓學生放心。努力避免為了管理而管理，要從學生的實際需要和便于管理的目的出發，使管理工作貼近學生。

2 高校學生干部隊伍的作用及管理中存在的問題

2.1 高校學生干部隊伍的作用和地位

學生的自我管理是學生管理工作的指導思想之一。既是被教育者又是“管理者”的高校學生干部，在高校學生管理工作中，是溝通學生與學校老師的關鍵紐帶，其發揮著上傳下達、引導、帶頭、典范的作用，必須具備較高的政治素質和優秀品質。隨著時間的推移，這種作用越來越明顯。然而，對于學生工作而言，學生干部的工作能力的強弱以及素質水平的高低會對其產生巨大的影響[5]。所以，對學生干部資源進行合理化的管理與開發，不僅可以促使高校學生干部能夠積極地與學校所開展的多樣化的校園文化活動與思想政治教育活動相配合，還能促使學校朝著和諧化、健康化的方向發展。

2.2 高校學生干部隊伍管理中存在的問題

從總體上看，目前我國高校學生干部隊伍的發展態勢較好，在學校的各項管理和教育工作中，學生干部均能起到重要作用。但也具備一些不健全、不協調的地方。

（1）一些學生干部思想政治理論亟待進一步提升。隨著社會的進步，物質生活水平的提高，受更多外界物質因素的影響，一些學生干部不能堅持自己的原則。甚至一些學生干部缺乏濃烈的合作意識，沒有強大的團隊戰斗力與凝聚力。部分學生干部還組織幫派，沒有絲毫的團隊精神，以至于無法產生團隊合力，進而導致涵蓋各個校園文化活動在內的學生工作的開展受到了極大的影響。

（2）一些學生干部有著嚴重的功利思想。受社會環境和市場經濟的影響，大學生的價值觀念也在發生著變化，對功利表現出明顯的關注。在學生干部隊伍中，也有部分學生干部置其工作職責與目標于不顧，卻注重于學生干部這個職務能夠為自己帶來的利益。努力爭當學生干部只為評優評先、拿獎學金或畢業求職等。

（3）一些學生干部不重視學業，卻注重工作。更有甚者，還以開展社團工作為名，經常出現早退、遲到、掛科等不良情況，付諸自己的大多數精力于各種學生活動的舉辦當中。但是，如此一來，學生工作做得相當優秀，然而學習成績卻相當平凡。

（4）一些學生干部不重視自我表率與管理。眾所周知，身為學生干部，就必須以約束、管理別的同學為職責。但是，事實上存在著許多學生干部對于自己與同學采取兩大不一樣的態度。他們在工作過程中，做的比說的少，沒有扎扎實實勤勞肯干的精神；在同學面前則愛瞎指揮，顯擺自己的位置；在日常學習與工作中，則喜歡大搞特殊化，引起了眾多同學的不滿。

3 正視并解決高校學生干部管理問題，充分發揮學生干部的職能與作用

3.1 重視政治理論學習，提高干部隊伍的政治素質，建立一支思想作風過硬的干部隊伍

在以人為本的學分制管理模式下，學生干部作為全體學生的“小領導者”，更應以嚴要求、高標準為理念來選拔，真正地把有責任心、集體榮譽感、政治素質高的學生培養為學生干部。而且，在學生干部任職初期，由于經驗不夠豐富，必然會存在著這樣那樣的問題，要及時跟蹤，提早發現問題，解決問題。在平日的工作中，還應從多角度多方面善誘學生干部加強政治理論學習，提高自身的政治素質。

3.2 加強學生工作教師隊伍的建設，是提高學生干部水平的重要因素

學生干部一般都是在輔導員等負責學生工作的教師指導下開展工作的，這支教師隊伍的思想覺悟、道德品質直接地影響著學生干部的工作能力和思想水平的提高。指導老師除了在工作上和思想上要加強對學生干部的指導和培訓之外，在生活上、情感上也要給予關心和照顧，這樣才能使他們更加積極努力地投入到工作中[7]。

3.3 注重培養學生干部的工作藝術，掌握正確的工作方法

加強對學生干部的培訓指導工作，提高學生干部的工作能力。建立一套完善的學生干部培訓機制，充分利用團校、黨校、網絡、報紙以及通過開展各種培訓班和各項社會實踐活動，有目的的定期對學生干部進行各種業務培訓指導。又給學生干部提供參與學校工作的機會，讓學生干部在參與中通過相關老師的指導和示范，從中學習獨立工作的能力。同時多鼓勵學生干部靈活運用理論知識與實際工作相結合，獲取實用的管理技能，使學生干部增強工作自信心和自覺性，真正的在學生中樹立起威信。

4 結 論

我國高校教育改革成果非常明顯，隨著改革的進一步推進，學分制管理模式的實施有助于提高學生的主動性和積極性，促進學生個性發展，增強學生的適應能力和競爭能力。在學分制管理模式下，與時俱進，結合新時代、新形勢的發展，加強學生干部隊伍建設，積極采取切實有效的策略，解決好學生干部培養管理過程中的新問題、新矛盾，為學生干部的成長提供一個良好的環境。

參考文獻：

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[8]胡冬，張岑.論高校如何充分發揮學生干部在學校管理中的作用[J].教育教學論壇，2010（30）.