作文教學(xué)三部曲

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。“寫”是重要的語(yǔ)文能力。如何通過(guò)作文教學(xué)提高學(xué)生的寫作水平？可嘗試三步走：一是積累素材夯基礎(chǔ)；二是教師要給學(xué)生做系統(tǒng)必要的指導(dǎo)；三是必須認(rèn)真批改，扎實(shí)講評(píng)。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；寫作能力；三部曲

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2013）09-0042-02

語(yǔ)文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。“寫”是重要的語(yǔ)文能力。“寫”就是作文。作文是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，也是考試的重頭戲。如何進(jìn)行作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫話能力、寫作水平？

一、積累素材夯實(shí)基礎(chǔ)

俗話說(shuō)巧婦難為無(wú)米之炊，要寫好作文沒(méi)有素材是絕對(duì)不行的。素材從何而來(lái)？當(dāng)然是從生活中來(lái)，如能把日常生活中的人事、所見(jiàn)（物、景、人、事）所聞、所想、所感都記錄下來(lái)，就可作為素材。也可以把學(xué)到看到的故事、精彩語(yǔ)段摘抄下來(lái)，作為素材。所以，我很重視對(duì)學(xué)生的日記、摘抄、周記的檢查，把它們當(dāng)做學(xué)生作文素材積累的陣地。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，說(shuō)話，寫作才有話可說(shuō)，有例子可借鑒。

二、系統(tǒng)指導(dǎo)寫作方法

學(xué)生光有素材還不行，要想寫出好文章，除了仿寫、自悟，還需要老師必要的指導(dǎo)。這就像做飯，同樣的材料，廚師做出來(lái)的飯菜就色香味俱全；一般人只能做熟，做成飯，好不好吃就難說(shuō)了。

指導(dǎo)寫話和指導(dǎo)作文，我既喜歡放在平時(shí)進(jìn)行，也喜歡集中起來(lái)做系統(tǒng)講解。

平時(shí)，一次日記、一次摘抄、上課時(shí)回答問(wèn)題的一個(gè)語(yǔ)言組織都要做必要的指導(dǎo)。例如，有同學(xué)回答說(shuō)明方法的作用“這句話應(yīng)用了舉例子，表達(dá)了雪崩具有突發(fā)性” 。這一回答顯然是個(gè)病句，我會(huì)及時(shí)讓其他學(xué)生給予更正，必要時(shí)給予講解。這句話應(yīng)表達(dá)為“這句話應(yīng)用了舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明了雪崩具有突發(fā)性的特點(diǎn)。”

平時(shí)，在學(xué)習(xí)與“寫話”相關(guān)語(yǔ)文內(nèi)容時(shí)，更應(yīng)不失時(shí)機(jī)來(lái)指導(dǎo)。如“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”中的口語(yǔ)交際，就是練習(xí)寫話的絕好時(shí)機(jī)。例“口語(yǔ)交際”題：初三體育考試結(jié)束了，班會(huì)時(shí)班主任宣布‘今后體育課通通改上英語(yǔ)課’，同學(xué)們都想繼續(xù)上體育，同學(xué)們共同推薦作為班長(zhǎng)的你與班主任交流，你該如何去說(shuō)？”這既需要考慮稱呼、場(chǎng)合、禮貌，又需要圍繞話題有效表達(dá)。它的指導(dǎo)不僅可以解決這一內(nèi)容本身的問(wèn)題，而且間接幫助了寫作，像這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)然需要重視。

要想讓學(xué)生寫好作文，教師給學(xué)生做寫作的系統(tǒng)指導(dǎo)是不可或缺的。我常用專題形式來(lái)做這一工作。我通常從兩大方面入手指導(dǎo)：第一是作文步驟方面；第二是不同類型的作文題型方面。

作文步驟方面的指導(dǎo)，按照一步審題，二步立意（表現(xiàn)什么），三步選材，四步構(gòu)思（謀篇布局）并編寫提綱，五步動(dòng)筆成文，六步修改，一一進(jìn)行指導(dǎo)的。其中第四步構(gòu)思（謀篇布局），則又從確定文章體裁、擬標(biāo)題、設(shè)計(jì)開(kāi)頭、設(shè)計(jì)結(jié)尾、安排過(guò)渡、謀劃結(jié)構(gòu)、考慮寫作手法、潤(rùn)色語(yǔ)言等方面進(jìn)行。

作文題型方面的指導(dǎo)，則按照命題與半命題、話題、材料、續(xù)寫擴(kuò)寫等幾種類型分別進(jìn)行。

系統(tǒng)指導(dǎo)，我還會(huì)具體指導(dǎo)不同體裁文章的寫法。如記敘文要注重應(yīng)用好描寫與記敘，講究寫作手法，抒情和議論的表達(dá)方式要恰到好處等。說(shuō)明文要把握好說(shuō)明的要點(diǎn)和順序。議論文要想好論點(diǎn)，有充分的論據(jù)，更要計(jì)劃好論證思路與結(jié)構(gòu)。

通過(guò)指導(dǎo)，加之例文的參考，學(xué)生的寫作就不再是雜亂無(wú)章，而是有章可循，有“法”可依了，學(xué)生的寫作思路、寫作方法都有大的受益。

三、認(rèn)真批改提升效果

學(xué)生作文總會(huì)或多或少地存在一些問(wèn)題，想讓學(xué)生寫作水平大幅度提升，必須認(rèn)真批改，扎實(shí)講評(píng)。然后讓學(xué)生在批改指點(diǎn)的基礎(chǔ)上修改，甚至重寫。

作文批改可以由教師批閱，也可由學(xué)生自批（評(píng)）、互批。無(wú)論哪種形式的批改，教師都需將學(xué)生的作文全部閱讀，了解學(xué)生作文的方方面面，盡可能地清楚每一個(gè)學(xué)生作文的情況和問(wèn)題，做到心中有數(shù)。

（一）教師批閱

教師對(duì)學(xué)生作文的批改，要有總批、旁批、眉批。總批寫在文末，批語(yǔ)分三部分：優(yōu)點(diǎn)，指出本次習(xí)作的亮點(diǎn)；不足或缺點(diǎn)，指出習(xí)作的不足之處；建議，指出可做怎樣的修改。旁批隨文寫在旁邊，可以是對(duì)章法的指點(diǎn)，可以是對(duì)內(nèi)容、情感、修辭等的評(píng)議。眉批，顧名思義則像眉毛一樣隨手寫在文章上下，是對(duì)字詞句的修改圈畫，可運(yùn)用各種符號(hào)指出優(yōu)美句子、病句、多余語(yǔ)句，也可是對(duì)詞句改建議。

（二）自評(píng)，互評(píng)

教師將學(xué)生的作文全部閱讀后，可選擇幾篇作文讓學(xué)生自評(píng)，另幾篇讓學(xué)生互評(píng)。

自評(píng)的方式是：前一天學(xué)生把作文本拿回去進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)的內(nèi)容寫于作文本上。作文課時(shí)，自己到講臺(tái)上自評(píng)：概括自己作文的主要內(nèi)容，重點(diǎn)闡述自己作文的構(gòu)思經(jīng)過(guò)，作文過(guò)程中的一些情況。也要對(duì)自己的作文進(jìn)行內(nèi)容、結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言運(yùn)用等做評(píng)價(jià)；對(duì)作文開(kāi)頭、結(jié)尾進(jìn)行評(píng)價(jià)；最后總評(píng)。

互評(píng)的方式是：1.學(xué)生前一天把作文本拿去進(jìn)行互評(píng)，將評(píng)價(jià)的內(nèi)容寫于作文本上；2.作文課時(shí)，到講臺(tái)上互評(píng)；3.首先概括被評(píng)作文的主要內(nèi)容；4.對(duì)別人作文的開(kāi)頭、結(jié)尾進(jìn)行評(píng)價(jià)；5.再次是對(duì)別人作文進(jìn)行總體評(píng)價(jià)（從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等）；6.對(duì)別人作文提建設(shè)性意見(jiàn)；7.被評(píng)同學(xué)起立對(duì)評(píng)價(jià)同學(xué)的意見(jiàn)發(fā)表感言，進(jìn)行交流。

無(wú)論哪種形式的批改，都要展示優(yōu)秀作文，甚至不成功作文；最后教師做集體評(píng)價(jià)，全面講評(píng)本次作文的得失所在，指出今后作文該做到的方面。

通過(guò)種種形式的修改指點(diǎn)，學(xué)生才能清楚自己的寫作情況，再加以修改，效果一定會(huì)很好，寫作水平也會(huì)與日俱增。

總之，通過(guò)扎實(shí)積累、耐心指點(diǎn)、認(rèn)真修改三步走，相信學(xué)生的作文是會(huì)突飛猛進(jìn)的。