數(shù)字圖書館平臺知識管理工具的設(shè)計

紀(jì)國亮

● 數(shù)字圖書館平臺的優(yōu)勢

中小學(xué)數(shù)字圖書館作為基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的重要組成部分，為中小學(xué)師生帶來了豐富的數(shù)字化閱讀資料，掀起了中小學(xué)數(shù)字化閱讀的浪潮。中小學(xué)數(shù)字圖書館的主要優(yōu)勢如下：

（1）針對性，針對中小學(xué)需求的精品資源。資源選擇：基礎(chǔ)教育業(yè)內(nèi)相關(guān)專家精心挑選出數(shù)萬冊適合中小學(xué)教師和學(xué)生使用、閱讀的圖書；出版社選擇：涵蓋國內(nèi)基礎(chǔ)教育各主力出版單位的核心圖書；圖書分類：為用戶對資源進(jìn)行了針對性的分類，方便用戶檢索和查詢。

（2）豐富性，數(shù)字圖書資源包內(nèi)容豐富，涵蓋各個方面。內(nèi)容：擁有近萬本的完全面向中小學(xué)師生用戶的正版數(shù)字教育圖書資源；圖書包形式：有穩(wěn)定的包含上萬冊圖書的基礎(chǔ)書目包；也有定期推出的500～1000冊的新書征訂包，涵蓋最新最近的圖書；此外還有400余種教育期刊目錄。

（3）規(guī)范性，數(shù)字圖書資源包符合國內(nèi)行業(yè)相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)字資源描述符合教育部頒布的《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》及全國信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化委員會教育技術(shù)分委員會頒布的《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》。

（4）合法性，提供的所有數(shù)字資源完全解決數(shù)字版權(quán)問題，免除用戶的后顧之憂。

（5）持續(xù)性，數(shù)字資源持續(xù)提供和不斷更新。數(shù)字圖書資源與管理平臺分離的產(chǎn)品形式，保證用戶能及時獲得最新出版的新書、新期刊；每年提供不低于當(dāng)年教育圖書出版量80%的資源更新。

（6）批注功能。利用數(shù)字圖書館的閱讀器，可以在閱讀過程中進(jìn)行基本的畫批寫注，記錄讀者的閱讀歷程。

● 數(shù)字圖書館平臺存在的問題

中小學(xué)數(shù)字圖書館雖然有其上述諸多優(yōu)勢，但由于還屬于起步階段，在具體應(yīng)用時，尤其是支持教師知識管理方面，還存在著一些迫切需要解決的問題。

1.檢索工具簡單，影響知識的獲取

數(shù)字圖書館相對于傳統(tǒng)圖書館來說，其檢索更為便捷，速度也快，能很快獲取所需的一些資源。但其檢索方式相對于百度、Google等一些搜索引擎工具來說，缺乏一定的關(guān)聯(lián)性和靈活性。

2.缺乏相關(guān)知識資料捆綁推送功能

數(shù)字圖書館中的書籍之間孤立無聯(lián)系，在檢索書籍的時候，僅僅只能出現(xiàn)該書的信息，而沒有與該書內(nèi)容相關(guān)的其他書籍的檢索結(jié)果。

3.缺乏知識分享與轉(zhuǎn)換的工具

數(shù)字圖書館平臺中沒有專門的集體閱讀交流和個人閱讀筆記的工具，讀者在閱讀的過程中，不能針對閱讀的一些心得發(fā)表自己的看法，無法進(jìn)行集體知識建構(gòu)。另外，讀者看到書中的一些重要段落和句子時，也不能方便地進(jìn)行摘錄。

● 數(shù)字圖書館平臺知識管理工具的設(shè)計

為了充分發(fā)揮數(shù)字圖書館知識管理的功能，需要構(gòu)建一些支持知識管理的工具。

1.采用分類詞表技術(shù)，構(gòu)建更準(zhǔn)確獲取知識的工具

分類詞表（Taxonomy）是從生命科學(xué)領(lǐng)域引用來的一個概念，目前在知識組織領(lǐng)域中成為一個研究的熱門話題。分類詞表揭示信息、知識的主題特征，是基于主題詞的分類表。它的主要用途為：

（1）主題指南：從寬泛意義上來說，以Yahoo為代表的主題指南是Taxonomy的一種，主要提供瀏覽功能。

（2）自動標(biāo)引：分類詞表用于后臺，系統(tǒng)通過各種算法抽取標(biāo)引對象的關(guān)鍵詞，與Taxonomy匹配，從而選定主題詞。

（3）前端過濾器：分類詞表用于檢索終端，過濾同形詞與同義詞，并提供相應(yīng)的上下位詞或相關(guān)詞，供檢索用戶選擇，類似于敘詞表的功能。

（4）組織、管理企業(yè)知識：目前日益受到企業(yè)界的重視，它既是對企業(yè)信息、知識的一種分類與組織，可提高信息、知識的生產(chǎn)價值，同時也是對企業(yè)資源的一種無形重組，包括資金、業(yè)務(wù)、人員和客戶，從而發(fā)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營中的不足，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)營決策與發(fā)展。

支持Taxonomy開發(fā)的軟件很多，如Myinfo、Verity Knowledge Organiz—er、Semio、Autonomy等，這些軟件支持類表顯示、檢索、自動抽詞、自動標(biāo)引等不同功能。

據(jù)上述，在中小學(xué)數(shù)字圖書館搜索引擎工具的設(shè)計與開發(fā)中，可以采用分類詞表的技術(shù)，首先根據(jù)一定的規(guī)范和中小學(xué)師生的需求找出主題詞，并按照一定的等級關(guān)系和用戶需求建立主題詞之間的關(guān)系。從中小學(xué)教師使用便捷的角度來考慮，應(yīng)以教材中的課文為主線進(jìn)行分類，建立圍繞每篇課文名稱的主題詞，并將這些主題詞與數(shù)字圖書館中相應(yīng)的書籍進(jìn)行匹配。然后按照一些相應(yīng)的算法，構(gòu)建搜索工具，可以從大量信息中篩選出更準(zhǔn)確更符合需求的結(jié)果，如當(dāng)輸入某篇課文的名稱時，與該課文內(nèi)容相關(guān)的書籍將被全部準(zhǔn)確地檢索出來。

2.構(gòu)建個人讀書筆記的工具，保存批注

在閱讀數(shù)字圖書的過程中可以根據(jù)需要將書中部分內(nèi)容通過復(fù)制和粘貼進(jìn)行摘錄。另外，數(shù)字圖書館提供的閱讀工具還能在閱讀的過程中，隨時進(jìn)行必要的畫批寫注。為了集中管理閱讀過程中所做的摘錄和畫批寫注。在現(xiàn)有數(shù)字圖書館平臺上可構(gòu)建起一個讀書筆記的知識管理工具。

讀書筆記的知識管理工具主要有批注、摘錄和筆記3種基本的功能，可一一對應(yīng)每本借閱的圖書進(jìn)行批注、摘錄和筆記的管理。選中借閱的某本圖書，然后就可通過點擊批注、摘錄和筆記，瀏覽和編輯各項。當(dāng)在數(shù)字圖書的原文中進(jìn)行批注之后，只要點擊導(dǎo)出批注，便可在批注一項中看到導(dǎo)出的批注，另外，也可將其他人在閱讀中所做的關(guān)于本書的批注添加進(jìn)來。

摘錄的功能可將書中選中的內(nèi)容通過復(fù)制，直接進(jìn)行粘貼，在粘貼的時候，可對每個粘貼的內(nèi)容寫上詳細(xì)的章節(jié)和頁碼，以便后期閱讀過程中的查找。筆記功能隨時記錄閱讀本書的心得體會，可在閱讀完成后對全書的內(nèi)容進(jìn)行述評，也可在閱讀的過程中，針對書中的細(xì)節(jié)撰寫體會。

3.構(gòu)建知識分享的讀書園地工具

讀書筆記工具是一個客戶端的工具，僅僅為個人提供保存批注、摘錄和筆記的功能，不能進(jìn)行知識的分享，而知識分享是知識管理過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)。因此，可在數(shù)字圖書館平臺上，構(gòu)建讀書園地的工具，供中小學(xué)教師在閱讀的過程中進(jìn)行知識的分享。該工具主要有好書推薦、批注共享、讀書交流、教育敘事和友情協(xié)助共5個模塊。各模塊的主要功能如下：

（1）好書推薦：中小學(xué)教師可將自己閱讀過的一些感受頗深的好書發(fā)布在這里，并可撰寫該書的推薦理由。其他的讀者可在這個模塊中快速瀏覽一些好的書籍，查看簡短內(nèi)容，并有選擇地進(jìn)行閱讀。

（2）批注共享：數(shù)字圖書在進(jìn)行閱讀的過程中可進(jìn)行隨時的批注，可以是對全文的批注，也可以是對書中某段內(nèi)容的批注。通過這個模塊可上傳自己的批注，也可有選擇地下載他人的一些批注。

（3）讀書交流：在閱讀的過程中，結(jié)合自身的一些經(jīng)歷和教學(xué)工作，可在這個模塊中發(fā)表一些心得體會，也可閱讀和評論他人的閱讀體會。

（4）教育敘事：在這個模塊中，可供教師發(fā)布撰寫的教學(xué)實踐的反思。同時，也可對本模塊中他人發(fā)布的教學(xué)敘事進(jìn)行閱讀和評議。

（5）友情協(xié)助：將自己閱讀中遇到的問題發(fā)布在這里，另外，也可回答別人求助的一些問題。

讀書園地工具為中小學(xué)教師提供了一個充分的交流分享的空間，在這個空間中，個人和群體的隱性知識和顯性知識不斷進(jìn)行轉(zhuǎn)換，在分享的過程中，知識達(dá)成螺旋式的增值。

在數(shù)字圖書館平臺上構(gòu)建采用分類詞表技術(shù)的搜索工具、個人讀書筆記和讀書園地，可從知識的獲取、分享、應(yīng)用和創(chuàng)新等各方面支持教師進(jìn)行個人知識管理。