運用多媒體組織家長會的一次有益嘗試

王宏菊

家長會是學(xué)校班級向家長匯報學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等情況的會議，是學(xué)校與家庭保持密切聯(lián)系、教導(dǎo)學(xué)生的一種管理形式。家長會的召開，有利于家校教育同步化，溝通家校聯(lián)系，發(fā)揮家庭教育作用，協(xié)調(diào)配合，同步一致，形成教育合力，促進學(xué)生身心和諧地發(fā)展，并能通過家長會對學(xué)生家長滲透心理健康教育，從而達到對學(xué)生心理健康教育的目的。

傳統(tǒng)的家長會，一般由教師向家長首先介紹本班的教導(dǎo)工作和匯報學(xué)生考試的成績情況，宣讀學(xué)生的成績排名及獲獎等；表揚優(yōu)秀學(xué)生，將學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象及不良傾向告狀于家長；然后提出教育學(xué)生的意見與要求；最后征求家長對學(xué)校和班級的教導(dǎo)工作的意見。這樣的家長會，讓成績優(yōu)秀、受表揚的學(xué)生家長，引以為自豪，并對他們的子女進行鼓勵或加以獎賞，刺激這些學(xué)生爭取更大的進步：而成績差的、受批評的學(xué)生的家長覺得沒面子，回到家，有的對學(xué)生進行訓(xùn)斥打罵，并不愿再參加家長會，把家長會當(dāng)作是“批斗會”，這樣，可能刺激學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，也可能刺激學(xué)生自暴自棄，產(chǎn)生退學(xué)、逃學(xué)心理。

傳統(tǒng)的家長會，有可取的一面，也有不足的一面。隨著時代的發(fā)展，這種單調(diào)的形式，已遠遠不能滿足家長的要求。因此，為了避弊就利，我認(rèn)為應(yīng)把握家長心理，精心設(shè)計家長會，力求形式新穎，內(nèi)容豐富，既切合實際，貼近家長，又開得生動，使家長有一種全新的感覺，激發(fā)家長協(xié)同教育子女的積極性，達到家長會預(yù)期的目的。基于上述認(rèn)識，我嘗試運用多媒體技術(shù)，組織了一次學(xué)生與家長共同參加的家長會，并通過家長會對學(xué)生及學(xué)生家長滲透心理健康教育，取得了良好的效果。

● 多媒體組織家長會的成效

營造家長會氛圍，使家長會在一種歡快而熱烈的氣氛中開始。

我把學(xué)生的座次表打在投影上，使家長能準(zhǔn)確地找到自己孩子的位置坐下。同時，家長們還能看到放大了的一日作息時間表，更直觀地明確了早晨按時到校的重要性。

當(dāng)傳達完學(xué)校家校共育思路和工作重點之后，我開始用多媒體播放事先制作好的PPT，給家長們展示班級各項工作的成果，讓家長感受到孩子在集體生活中長大了。

孩子們學(xué)習(xí)、生活、課間操、體育活動、運動競賽、運動會、中英學(xué)生同時上課、班會、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、科技競賽等大量的照片，交替閃現(xiàn)，一個鏡頭便是一個孩子學(xué)習(xí)生活的寫照，一串記憶的珍藏，一張照片便是一頁珍貴歷史的回顧，一種情感精神的凝結(jié)，一張圖表便是一段努力進步的見證，一道理想光明的跳動。家長們較為真切地觸摸到了學(xué)校的工作，走進了孩子的故事里。

我還將學(xué)習(xí)進步較大、表現(xiàn)突出、個人有特長的學(xué)生名單，通過電腦一一展示在屏幕上。這樣產(chǎn)生的效果，不只是一種美的享受，更重要的是激發(fā)了學(xué)生與家長不同的情感，有的是自豪，有的是羨慕，有的在思考。通過這種形式，讓學(xué)生們認(rèn)識別人，認(rèn)識自己，看到別人的長處，也看到自己的不足，克服驕傲自滿的情緒，變消極因素為積極因素；讓家長正確地認(rèn)識自己的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，克服家長過分寵愛自己的孩子、以為自己的孩子高高在上的心理，從而達到相互教育的目的。

正因為這種不同的情感，在學(xué)生中產(chǎn)生了一種強烈的效應(yīng)：要努力，要拼搏，要競爭，要把握住每一次表現(xiàn)自己的機會。

● 多媒體組織家長會的教育原則

我之所以采用以上形式組織家長會，是應(yīng)用了教育學(xué)中的“從學(xué)生實際出發(fā)原則”，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)點與缺點及班級的現(xiàn)象而組織設(shè)計的。同時，應(yīng)用了“正面教育原則”、“發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點原則”，讓學(xué)生的現(xiàn)身說法、做法，教育學(xué)生，激勵學(xué)生，應(yīng)用了“集中進行教育原則”、“教育影響一致性和連貫性原則”，通過集體教育個人，發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的作用，既把學(xué)生集體看作是教育的對象，又把它看作是教育的手段，通過它對集體的每個成員進行了教育。

教育家馬卡連柯說：“不管用什么樣的勸說，也做不到一個真正組織起來的、自豪的集體所能做到的一切?！崩眉彝ァ⑸鐣?、學(xué)校形成的教育合力，方能達到對學(xué)生一致性和連貫性教育的目的。在此次家長會中，我憑借技術(shù)互動的優(yōu)勢，將說服教育、實際鍛煉、陶冶情操、榜樣示范等多種教育方法相結(jié)合，讓學(xué)生在鍛煉中成長，陶冶中塑造性格。利用榜樣的力量激勵自己，通過競爭激勵、成功激勵、表現(xiàn)激勵，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，增強班集體的凝聚力，轉(zhuǎn)變后進學(xué)生，推動素質(zhì)教育。

● 多媒體組織家長會的反思

此次家長會后，引起了強烈的反響。家長感受到了學(xué)校教學(xué)設(shè)備的先進，家長會形式的新穎，感動人、教育人的深刻，以及我對家長的重視和對學(xué)生的良好教育。會后，有不少家長主動與我聯(lián)系，描述他們激動的心情，表達他們內(nèi)心的感受，通過這次家長會，學(xué)生們在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的自覺性大大提高了，少數(shù)學(xué)生的那股驕氣、傲氣也無影無蹤了，參加各種活動的積極性加強了，好強的心理、表現(xiàn)自我的意識增加了，這正是借助了信息技術(shù)的力量，才使心理教育收到了出乎我意料的結(jié)果。運用信息技術(shù)組織這樣一次家長會，雖然要付出很多的精力，但是我愿意繼續(xù)嘗試，讓信息技術(shù)架起我與家長、與學(xué)生之間溝通的橋梁。