“云書包”中電子教材的開發(fā)

董孟虎

“云端教學(xué)實驗室”的建成，開啟了我校師生利用“云服務(wù)”進行課堂教學(xué)改革的探索。在學(xué)習(xí)過程中，課本教材不僅是學(xué)習(xí)知識的重要載體，也是教師在教學(xué)活動中重要的依托。因此，在“云技術(shù)”支撐下利用平板電腦開展教學(xué)時，課本教材的電子化便是重要的前提。

任何教材到了教師手中，都有一個再加工的校本化實施過程，即根據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)生情況編寫的導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案更注重學(xué)生的客觀實際情況，它讓學(xué)生也能夠像教師一樣對一堂課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有一個清楚的認識，它將引領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)實踐告訴我們，教材校本化過程不應(yīng)局限于導(dǎo)學(xué)案，還應(yīng)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的視頻、音頻等富媒體的開發(fā)，并將上述諸多學(xué)習(xí)資源進行整合編輯，形成利于學(xué)生使用的電子教材。本文就如何利用有效的工具，對需要提供給學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案、視頻、音頻等學(xué)習(xí)資料進行整合，制作出適合學(xué)生使用的電子教材，談一談自己實踐的經(jīng)驗及體會。

● 制作工具的選擇

當(dāng)教師確定教材內(nèi)容后，剩下的便是針對學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點、易錯點等利用開發(fā)工具對教材進行編輯制作。在制作工具的選取上，有關(guān)兩個工具引起我們的關(guān)注，一個是蘋果公司推出的iBooks Author數(shù)字教科書工具，它可以在蘋果系統(tǒng)下進行寫作排版制作電子書。這種電子書需要在iBook 2軟件上進行閱讀，并且只能在iOS操作系統(tǒng)中操作使用。另一個是appBook，appBook平臺是多平臺移動應(yīng)用制作工具，可以廣泛用于書籍制作，個人雜志發(fā)行，支持iPad、iPhone、Andriod、PC等平臺，可在PC平臺制作，真正做到一次編譯多平臺發(fā)布。appBook軟件操作簡單，具有PPT辦公軟件使用基礎(chǔ)的人，可直接上手，完全可以短時間內(nèi)制作一個跨所有平臺全媒體的互動書籍。它人性化的界面，給用戶絕佳的制作體驗。因我們使用的是安卓系統(tǒng)的平板電腦，iBooks Author無法應(yīng)用，并且從現(xiàn)在市場來看，安卓系統(tǒng)的手機和平板電腦用戶最多，所以基于安卓系統(tǒng)的電子教材的制作探究更具有價值，而且appBook不僅僅支持安卓系統(tǒng)，還支持iPad、iPhone、PC等平臺，為此，我開始了使用appBook制作電子教材的實踐旅程。

● 文檔的建立

當(dāng)用戶新建一個文檔時，它給用戶提供了顯示終端的選擇：平板電腦還是手機；是橫排版式、豎排版式還是橫豎混排版式；電子教材將應(yīng)用于什么終端，如iPad和Andiord Pad；屏幕尺寸的可選性。真正做到版式的多選擇性和具體化，讓顯示效果更加清晰。

● 文本、圖片等媒體文件的添加

在appBook的編輯菜單中，可實現(xiàn)頁面的新建、文本和圖片的添加及編輯。在電子教材中，文本內(nèi)容的呈現(xiàn)是教材的主體，圖片是文字的補充。例如，對于學(xué)生要學(xué)習(xí)的文字內(nèi)容，可以文字錄入，也可以在pdf格式中用拍照功能將選取的部分抓取下來，保存為圖片，插入頁面中，省去了打字編輯的時間。

除了在頁面可添加圖片外，它還可插入音頻、視頻、符號、網(wǎng)頁地址等。這樣，我們就可真正地實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”，在學(xué)生學(xué)習(xí)困難的地方插入幾分鐘的重難點教學(xué)音頻、視頻講解，幫助學(xué)生更方便地學(xué)習(xí)而且還節(jié)約學(xué)習(xí)時間、避免思維的中斷。頁面上的文本超鏈接網(wǎng)頁功能，又讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到拓展延伸。另外，在課本文本旁插入一些和教學(xué)相關(guān)的SWF格式的動畫，對電子教材的學(xué)習(xí)更是畫龍點睛之筆。

● 動畫、互動、模板

appBook作為專門為新一代觸控平臺設(shè)計的全媒體數(shù)字出版制作工具，除上述通用的排版功能以外，還實現(xiàn)了頁面各組成元素的動態(tài)顯示，可以集成動畫、互動、模板。在互動中，支持互動的有音頻、視頻、拼圖、GIF動畫、幻燈片、圖片序列、自由拖曳、360度旋轉(zhuǎn)物體、幻燈片、超級鏈接、投票調(diào)查、平移縮放、3D引擎跨平臺、地理標(biāo)注（lbs），支持各種動畫，重力感應(yīng)交互和找茬等小游戲。在交互中，最大的好處是實現(xiàn)了各章節(jié)的超鏈接和各頁面的跳轉(zhuǎn)，如在目錄上應(yīng)用超鏈接，可快速地到達指定位置。在三大特性中，對教育教學(xué)最有用的是模板中的試題、畫板、360度旋轉(zhuǎn)物體、3D畫廊、拍照等功能。例如，模板中的試題可以實現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)后的自測，如果將導(dǎo)學(xué)案中的試題加入其中，學(xué)生在預(yù)習(xí)完之后可進行自我檢測，并能實現(xiàn)自動判分，這樣學(xué)生從自測中能夠了解到哪些內(nèi)容還未理解。自測題分為單選題、多選題和完形填空。由于在自測題中可插入音、視頻文件，則更便于實現(xiàn)英語的聽力訓(xùn)練。此外，通過其畫板功能，學(xué)生可實現(xiàn)在平板上作畫。假如學(xué)生上美術(shù)課，即可通過該功能實現(xiàn)，同時也可作為其他學(xué)科書寫用的書寫板。通過360度旋轉(zhuǎn)物體功能，學(xué)生只需隨意用手指旋轉(zhuǎn)物品即可實現(xiàn)從各個角度觀察一個物品。

● 實踐探索體會

通過基于appBook制作電子教材的實踐探索，我體會到，一線教師借助簡單、易操作的appBook能夠制作出針對學(xué)生實際情況的電子教材，實現(xiàn)在平板電腦教學(xué)中的新突破。

當(dāng)教師能根據(jù)課標(biāo)并深入研究教材，借助簡單易操作的開發(fā)軟件，形成可視化的電子教材，再將電子教材利用“云服務(wù)”技術(shù)放入“云書包”中，學(xué)生就可借助平板電腦這個學(xué)習(xí)終端，便捷地開展學(xué)習(xí)活動，真正擺脫紙質(zhì)教材的束縛。