淺談如何提高初中政治教學(xué)質(zhì)量

丁武云

【摘 要】對(duì)于升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，政治是一門新興課程，他們帶著新奇感來(lái)學(xué)習(xí)這門科目，尚未總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要想提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量，就要政治教師努力探索科學(xué)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生機(jī)盎然的教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深入理解與有效學(xué)習(xí)。本文針對(duì)初中政治教學(xué)展討論，分析了如何提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中政治；課堂教學(xué)質(zhì)量；提高；教學(xué)方法

質(zhì)量就是生命。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)，質(zhì)量成為競(jìng)爭(zhēng)的保證。教育更是如此。教育教學(xué)領(lǐng)域也越來(lái)越多地注重質(zhì)量的提高，教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校經(jīng)營(yíng)成敗的關(guān)鍵。在當(dāng)今基礎(chǔ)教育不斷提升的現(xiàn)代社會(huì)，需要不斷提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的能力與素質(zhì)的提高。政治科屬于一門人文科學(xué)科目，要想確保政治教學(xué)獲得良好的效果，就要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，要求政治教師努力探索科學(xué)的教學(xué)方法，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

一、激趣引導(dǎo)，活躍課堂氣氛

眾所周知，興趣是最好的老師，是人生成功的真諦。學(xué)生之所以能夠投入精力，積極配合教師學(xué)習(xí)，原因在于他們對(duì)于所學(xué)科目產(chǎn)生了積極的興趣。相反，如果將學(xué)生置于一個(gè)壓抑的環(huán)境下，用強(qiáng)制的方法來(lái)強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，他們就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，甚至放棄學(xué)習(xí)。所以，教師要根據(jù)所要講授的內(nèi)容和學(xué)生的情況，善于采用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在激趣中保持亢奮，自由發(fā)揮，探究學(xué)習(xí)。

例如，教學(xué)《感受青春》一課時(shí)，我采用音樂(lè)音響導(dǎo)入的方法，學(xué)生頓覺(jué)耳邊一鳴、眼前一亮。在課前為學(xué)生播放著名作曲家羅大佑的《青春舞曲》，讓學(xué)生體會(huì)到青春的美好、青春的節(jié)拍以及青春的短暫，在學(xué)生的這些感受中我導(dǎo)入新課，讓學(xué)生結(jié)合歌曲與教材內(nèi)容體會(huì)《青春的喜悅》，感受《青春的煩惱》，明白無(wú)論是喜悅還是煩惱，都是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的正常現(xiàn)象，進(jìn)而《珍惜青春》，讓青春由于自己的奉獻(xiàn)而更加燦爛、輝煌和美麗！

又如，《走進(jìn)中學(xué)》作為新學(xué)期的第一課，是關(guān)于新時(shí)代學(xué)生對(duì)新生活的憧憬與把握的知識(shí)單元。我為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打破課堂教學(xué)的沉悶，我要求每一名學(xué)生對(duì)初中生活的新感受發(fā)表看法，對(duì)初中生活的滋味做一下簡(jiǎn)單的評(píng)論，或勾畫一下美好的未來(lái)，也鼓勵(lì)學(xué)生用一首心中的歌曲來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受，以此達(dá)到對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。第一堂課趣味盎然，為學(xué)生帶來(lái)了興奮與活躍的氣氛，使學(xué)生感受到了政治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總之，教師要善于利用靈活的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的激趣引導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在一個(gè)興奮、喜悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生才能全身心地投入精力、積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、營(yíng)造民主氛圍，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)中，師生之間存在著隔閡。在學(xué)生眼中，教師是神圣偉大的，只能崇敬而不可冒犯，這種傳統(tǒng)的思想觀念實(shí)際上使師生之間形成了一堵厚厚的墻，阻斷了師生之間的交流，約束了學(xué)生的思想，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維的啟迪。要打破這一禁錮，我們的教師就要積極為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使師生之間、生生之間和諧互動(dòng)，自由發(fā)揮，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的主觀能動(dòng)性潛能才能達(dá)到最大程度的釋放。否則，學(xué)生的思維受到限制，個(gè)性無(wú)從得到發(fā)展，只能被動(dòng)地接受教師所傳授的知識(shí)，這無(wú)疑是對(duì)天才的泯滅，何談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)！所以，我們教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，解放和轉(zhuǎn)變自身在教學(xué)中的角色和地位，打破傳統(tǒng)的一言堂、滿堂灌的教學(xué)模式，主動(dòng)與學(xué)生建立一種和諧的新型的師生關(guān)系，了解學(xué)生的個(gè)性，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生進(jìn)行議論，互動(dòng)探究，發(fā)揮他們的聰明才智，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，帶來(lái)良好的教學(xué)效果，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

例如，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性與熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主思考問(wèn)題的能力，我將《學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒》作為學(xué)生自行講解的內(nèi)容，為學(xué)生提供一個(gè)互動(dòng)的舞臺(tái)，讓學(xué)生講述或表演自己的實(shí)際情況。活動(dòng)如下：

活動(dòng)主題：如何消除考試緊張情緒。

活動(dòng)目的：使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試，解除對(duì)考試的緊張。

活動(dòng)步驟：學(xué)生主持人進(jìn)行主持。

①請(qǐng)幾位學(xué)習(xí)差的同學(xué)講自己在過(guò)去考試中出現(xiàn)的問(wèn)題及怕考試的原因。

②請(qǐng)幾位學(xué)習(xí)好的同學(xué)介紹自己考試前如何復(fù)習(xí)，考試中如何作答。

③分組討論學(xué)校為什么要考試，以及應(yīng)如何正確對(duì)待。

讓學(xué)生自行預(yù)習(xí)，參照相關(guān)的教學(xué)資料，相互議論，互動(dòng)探究，讓一些學(xué)生演繹一段教學(xué)過(guò)程，此時(shí)的我和其他學(xué)生一道坐在下面聽(tīng)講。這一自編自演的活動(dòng)在師生之間、生生之間的平等關(guān)系中體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解與探究，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性，改變了傳統(tǒng)的一言堂的枯燥、被動(dòng)教學(xué)局面，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)。

三、實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

探究性學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，具體表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的自我探索、分析、研究與總結(jié)，最后學(xué)生從探究中獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。每一名學(xué)生都具有無(wú)限潛能，有待教師的開(kāi)發(fā)。教師作為一名導(dǎo)師，是學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是課堂活動(dòng)的組織者，擔(dān)負(fù)著開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要職責(zé)。要使學(xué)生的潛在能力充分發(fā)揮出來(lái)，教師就要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探索探究性學(xué)習(xí)思路，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，碰撞出探究的火花，逐步探究出問(wèn)題的答案，使他們的創(chuàng)造性潛能和才能得到最大程度的發(fā)揮。

例如，在學(xué)習(xí)《文明交往》這一章節(jié)時(shí)，我采用探究性教學(xué)。我先提出問(wèn)題：①我們?yōu)槭裁葱枰鐣?huì)交往？②為什么說(shuō)尊重是交往的前提？③怎樣才能成為最受歡迎、最被喜愛(ài)的人？然后由學(xué)生分組（每組4人）討論，讓他們分別表達(dá)自己的交友之道，說(shuō)出自身的想法，最后由學(xué)生代表發(fā)言，得出統(tǒng)一的最佳答案。經(jīng)過(guò)問(wèn)題的探究，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，精彩紛呈，最大限度地發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

四、從實(shí)際出發(fā)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

政治就是生活，政治知識(shí)源自于對(duì)普通生活，是對(duì)生活的總結(jié)，同時(shí)又用來(lái)指導(dǎo)普通生活。所以，政治教學(xué)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，不僅僅是對(duì)書本知識(shí)的傳授，更重要的是要發(fā)揮其育人的積極作用，為學(xué)生解決生活中的問(wèn)題，也就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的活學(xué)活用，使學(xué)生能夠靈活地利用知識(shí)來(lái)指導(dǎo)生活，評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)，達(dá)到了素質(zhì)教育教學(xué)的目標(biāo)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

綜上所述，在新課標(biāo)教學(xué)背景下，政治教學(xué)面臨著新的教學(xué)任務(wù)，要提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量，需要教師與學(xué)生面臨新的更大的挑戰(zhàn)。教師要善于開(kāi)拓創(chuàng)新型的教育教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，全面促進(jìn)學(xué)生的綜合政治能力的提高，這樣才能實(shí)現(xiàn)政治新課標(biāo)的學(xué)習(xí)的任務(wù)，才能確保學(xué)生各個(gè)方面能力和水平獲得提高。

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