讓興趣點(diǎn)亮小學(xué)品德與社會教學(xué)

劉紅星

摘 要：古語有云：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”，愛因斯坦也曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，只要學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并取得理想的學(xué)習(xí)成果；反之，如果學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的課程毫無興趣，那么很難達(dá)到預(yù)期效果。本文認(rèn)為作為品德教師，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特征，采用多樣化教學(xué)方式，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；品德與社會；學(xué)生興趣；教學(xué)

強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣有助于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高課堂教學(xué)效率。在小學(xué)品德教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并在積極愉悅的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識。那么，究竟應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、設(shè)計(jì)巧妙導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生興趣

良好的開端是成功的一半，因此，我們要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語，在課堂初始階段吸引學(xué)生的注意力，帶動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生積極的心理狀態(tài)，使他們產(chǎn)生耳目一新之感，從而主動(dòng)參與求知活動(dòng)。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡活動(dòng)和故事，教師可以利用他們的這一年齡特點(diǎn)，通過錄音、故事、游戲、漫畫等豐富多彩的方式導(dǎo)入新知識，以渲染學(xué)習(xí)氣氛，引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，活躍學(xué)生思維，促使他們快速進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到先聲奪人的效果，讓學(xué)生在輕松和愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識、提高素養(yǎng)。例如，在教學(xué)《放飛和平鴿》這一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“和平鴿的故事”，并在課堂上娓娓道來，讓學(xué)生明白和平鴿的象征意義，通過故事創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。另外，教師要充分利用各種顏色亮麗的圖片來吸引學(xué)生的注意力，例如，在教學(xué)《江山如此多嬌》時(shí)，可以利用多媒體播放祖國大好河山的風(fēng)景圖片，如：九寨溝、杭州西湖、桂林山水、黃山風(fēng)貌等，尤其是學(xué)校當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，讓學(xué)生在欣賞祖國美景的同時(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，找準(zhǔn)確興趣點(diǎn)

作為思想品德教師，要充分認(rèn)識到這門學(xué)科的特點(diǎn)，通過對教材深入分析和研究我們發(fā)現(xiàn)，每節(jié)課中都存在讓學(xué)生感興趣的知識點(diǎn)。因此，教師可以將這些趣味性知識點(diǎn)列在黑板上，吸引學(xué)生的注意力，并要求學(xué)生帶著問題閱讀課文，從中找出答案。例如，在教學(xué)《神奇的地球》時(shí)，教師可以在黑板上列出以下問題：①地球使我們生活的家園，它到底有多大呢？②地球是什么形狀的？地球上有哪些大洋和大洲？③地球上知名的山川與河流是什么？有了問題的指引，學(xué)生閱讀起來就有了明確的目的性，并期盼教師提問搶答，以展示自我。教師要抓住這一有利契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生深層次挖掘，積極參與討論，鼓勵(lì)學(xué)生盡情發(fā)表自己的意見和見解，提出獨(dú)具個(gè)性的想法與思想，努力拓展學(xué)生思維，啟迪學(xué)生智慧；然后由教師或其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。通過這樣的教學(xué)過程，可以加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，達(dá)到相得益彰的教學(xué)效果。同時(shí)，有助于拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系。

三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“學(xué)科的基本特點(diǎn)是：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要”，作為思想品德教師，要努力將靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生動(dòng)態(tài)的實(shí)際生活聯(lián)系起來，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)生已經(jīng)在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力，促使他們主動(dòng)放開心扉、放下包袱，將自己真實(shí)的生活體驗(yàn)帶入課堂。例如，在教學(xué)《熠熠生輝的中西文化》這一課時(shí)，其中介紹了老子的辯證思想，但是對于老子思想和《道德經(jīng)》相關(guān)內(nèi)容的介紹相對枯燥，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生用辯證思維來討論“怎樣對待一次好成績和壞成績”、“怎樣看待自己的家庭條件”等充滿生活氣息的問題，從而讓學(xué)生深刻感受老子思想的博大精深。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

豐富的教學(xué)情境，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多，我們老師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。例如，在《祖先的科學(xué)技術(shù)成就》內(nèi)容時(shí)，我們可以創(chuàng)設(shè)故事情境，吸引學(xué)生們的注意力；在教學(xué)《用法律保證自己》內(nèi)容時(shí)，我們老師可以創(chuàng)設(shè)表演情境，讓學(xué)生通過表演，提高學(xué)習(xí)興趣，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。此外，我們還可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)設(shè)問題情境等多種方法，都可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、采取積極評價(jià)，保護(hù)學(xué)生興趣

新課程改革以來，要求我們老師對學(xué)生的評價(jià)由傳統(tǒng)單一的評價(jià)，改為多元化的評價(jià)，特別要對學(xué)生的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行積極的評價(jià)，只有這樣才能保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有成就感，進(jìn)而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，作為老師，應(yīng)在教學(xué)過程中注重觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，并進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，從而達(dá)到保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)的目標(biāo)，真正讓學(xué)生在課堂上得到快樂和進(jìn)步。

總之，在小學(xué)品德與社會教學(xué)中，我們廣大教師要不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，采用多樣化教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

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