管理班級要會用“心”

李朝東

【關(guān)鍵詞】班級管理 愛心 耐心 真誠 熱情

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）05B-0042-02

羅曼·羅蘭曾言：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”這句話用在教師身上最恰當不過了。傳道授業(yè)解惑是教師的使命，教導學生如何做人更是教師的責任。如何管理好班級、管理好學生是一個值得探討的重要問題。我認為班主任要管理好班級、管理好學生就要會用“心”，即對學生要有“愛心”“耐心”“真誠之心”，對家長要有“熱情之心”。

愛心，即關(guān)愛學生之心，這是管好班級和學生的基礎(chǔ)。班主任接觸學生的時間最長，對學生的學習、生活、心理、性格最為了解，但這種了解不應該只是針對幾個學生，而應該施予每一位學生。學生在校學習，不在父母身邊，老師應像他們的父母一樣，要多與學生傾心談話，了解學生的家庭狀況和家長對學生的教育情況；多與學生溝通，讓學生感受到老師發(fā)自內(nèi)心朋友般的感情及家人般的關(guān)愛，從而搭起師生間的感情橋梁。學生與老師的距離拉近了，遇到問題就會樂于接受老師的教育和引導，為班級各項工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。我自1995年畢業(yè)參加工作至今，連續(xù)擔任十幾年的班主任，由于經(jīng)常與學生交流溝通，鼓勵和關(guān)愛學生，學生都愿意與我交朋友，有的甚至和我“稱兄道弟”。因此，平時無論是競賽考試還是文體活動，學生都很積極參與，經(jīng)常有學生參加全國化學奧林匹克競賽獲全國一等獎；由于我平時經(jīng)常帶學生打籃球、踢足球、跑步等，學校舉行運動會時，不用我費心組織，學生都已經(jīng)準備就緒，摩拳擦掌等著上陣了。我教的是初中化學，且每年都是帶畢業(yè)班，由于經(jīng)常深入做學生的思想工作，關(guān)心每一位學生的生活和學習，每年所帶的班級中考成績都不錯，考上重點高中的學生數(shù)量可觀，有的學生直言“不努力報答老師真是太對不住老師的付出了”。可見，只要教師以愛心對待學生，真正關(guān)愛每一位學生，學生自然會明理懂事，班級管理工作就不再是難題了。

如今的學生生活優(yōu)越，吃不得苦，接觸的社會信息多，判斷力又不高，自控能力差的學生很容易受外界的誘惑，難免出現(xiàn)這樣那樣的差錯。作為老師，對犯錯的學生要耐心地引導、教育，說一遍不行就說兩遍，說兩遍不行就再說一遍，或換其他的教育方式，直到讓學生牢記該怎么做并做到為止。切不能對犯錯的學生進行簡單粗暴的批評處罰，要耐心地教育學生，做到動之以情曉之以理。我班有位叫小志的學生，周末不顧老師的再三囑咐，私自帶別班的同學去江邊玩耍和游泳，結(jié)果一位學生意外掉到江里出事了。小志因此被出事學生的家長整天問話、辱罵，并要求其支付高額的賠償。小志從此整天魂不守舍、神情恍惚，無心聽課，甚至逃學曠課。作為班主任，我很著急。經(jīng)過追蹤，我發(fā)現(xiàn)小志是因恐懼而厭學、逃學，沉迷于上網(wǎng)玩游戲和打牌，大有自暴自棄的傾向。于是，我多次找他談話，與他的家長溝通，苦口婆心勸他調(diào)整好心態(tài)，叫他向出事學生的家長說清情況，希望他謹記教訓，努力學習。但這都無濟于事，他還是整天沉浸在噩夢之中無法自拔，因恐懼、無助而日漸墮落。我意識到問題的嚴重性，于是每天查看他是否正常上課、是否正常午休晚休，經(jīng)常向其他學生了解他的情況。盡管如此，問題還是層出不窮，晚睡打牌、曠課、不交作業(yè)都有他，為此，我又不知跟他說了多少道理，但不妙的事情還是發(fā)生了。一個星期天下午，小志的母親哭著打電話跟我說小志跟她外出時突然失蹤了，問我是否見到他來學校。我一邊安慰小志的母親，一邊聯(lián)系其他學生一起尋找小志，學生有的上網(wǎng)發(fā)尋人啟事，有的在班級的QQ群發(fā)帖叫他回家，我也很緊張，竭力勸他回家。到晚上八點左右，小志的母親說小志回家了，我終于松了一口氣。他來到學校后，我把大家的焦急心情和尋找他的行動告訴他，他很感動，也感到深深的愧疚，發(fā)誓要好好學習，不再任性。此事后，他學習認真多了，尤其是臨近中考那段時間，他積極投入學習，最后考上了市實驗中學，圓了他的高中夢。通過耐心教育，我及時挽救了一位自暴自棄、差點陷入絕境的學生。

真誠之心，即對學生要有真心和誠心，讓學生感受到老師的所做所為都是為了自己的成長。這就需要班主任不分厚薄地對待每一位學生。每個班都有學優(yōu)生和學困生，教師對于學困生要一視同仁，關(guān)心他們，首先教育他們?nèi)绾巫鋈耍瑘猿窒瘸扇撕蟪刹诺脑瓌t，但同時又要因材施教，個別輔導，切不能因為他們成績不好而忽略他們。初二下學期，我班來了一位海南的學生，他生性膽小怕事，見人問話就臉紅，有點自閉。他的父親告訴我，在海南的時候，無論是在公立學校還是在私立學校，他的孩子都被人欺負，經(jīng)常被同學拿錢，所以想給孩子換個環(huán)境。剛接到這樣的學生，我感覺他不同于其他的學生，就主動與他聊天，了解他的家人和家鄉(xiāng)，詢問他以前的學校，但是他都不出聲，甚至一見我靠近就跑。學校的作息表明明貼在教室墻上，一般的學生都知道作息時間，他竟不知道。雖然他行為有些怪異，思維也比較奇特，但我在班上仍多次說他好話，希望學生多與他交流，在學習和生活上多幫助他，平時我也經(jīng)常詢問他學習和生活上的情況。慢慢地，他感覺老師和同學都很真誠，沒有要欺負和嘲笑他的意思，終于他交了第一位朋友，接著交了第二位、第三位……有一天晚讀前，我上教室時聽見他在跟同學們聊海南的故事和風景名勝，說得津津有味，我走進去為他豎起了大拇指，他有點害羞但喜悅之情溢于言表。不久，他的父親從海南來看他，對我說短短半個學期他兒子發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，人開朗了很多，說話也不吞吞吐吐了。他父親很高興，說了很多感謝的話。可見，教師如果能以真誠之心對待學生，學生終有一日會由衷感受到老師對自己的關(guān)愛，自然會接受老師的教育和幫助。

熱情之心。班級管理不僅要處理好與學生的關(guān)系，還需要家長的密切配合。因此，教師要熱心對待家長，信任并尊重家長，虛心聽取家長的意見。當學生有錯時與家長取得聯(lián)系，理解家長的難處，不能把學生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，要尊重家長的情感。經(jīng)常與家長聯(lián)系，一方面讓家長及時了解孩子在校的情況，促使家長多關(guān)心孩子，督促孩子；另一方面使學生覺得自己受老師的重視，從而樹立起自信心。對于留守學生的家長，更要經(jīng)常與他們聯(lián)系，向他們匯報學生的學習情況和在校表現(xiàn)。以熱情之心與家長交流，不僅溝通了信息，還增進了情感，學生取得進步，家長也會更加支持教師的工作。

教無定法，但萬法歸一。無論遇到什么樣的學生，教師必須得用“心”，并且會用“心”。只有真正做到用心教導，用心交流，用心培育，再難教的學生，再難管的班級也會逐漸得到轉(zhuǎn)變。讓我們付出愛心和耐心，以真誠之心和熱情之心為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦！

（責編 周翠如）