引導學生學好數學

谷文才

摘要：初中數學雖說與小學數學的聯系不是那樣緊密，但初中數學是建立在小學數學基礎之上的。初中數學學習的好與壞直接影響到學生以后的發展，初中時期主要是接觸一些靈活多變的一元一次方程和簡單幾何，學生要循序漸進，逐步提高學習能力。

關鍵詞：引導；基礎；靈活

初中數學在小學數學的基礎上，更為復雜，它帶給學生的是更多的知識與趣味，在初中數學教學中，我們要改變原來的傳統教育教學理論，要創新新理念符合新時代學生的需求。作為中學數學教師，筆者在多年的教學實踐中提煉出一些符合現代學生需要的教學方法，在這里，就把一點自己的經驗和看法與大家分享交流。

一、創設學習氛圍，培養學生學習數學的興趣

興趣是最好的老師，在教學過程中，教師要抓住學生的興趣點，培養學生對數學學習的興趣，這是初中數學教學的關鍵。學生只有對數學感興趣，才能學好這門課程。

激發學生的興趣，首先需要教師為學生創設一個民主、和諧的學習環境、氛圍。無論小學數學也好，中學數學也好，數學都脫離不了繁多的計算與習題，因此，才會有眾多的學生對數學產生枯燥感，進而失去學習的興趣。如果我們在教學中為學生創設學習情境，將數學知識融入到活潑的游戲中，以游戲的形式出現在學生的面前，學生就會興趣大增，學習起來就不會感到枯燥了。比如我們在講平行線時，可以讓學生找一包冰糕棍，照書上的圖例做一下看看，是不是符合平行線的定理。學生會被這種新穎的教學方法所吸引，從而興趣高漲，提高課堂效率。

二、讓學生體會成功的喜悅，讓學生有成就感

初中生已經開始變得成熟起來，開始希望得到認可與肯定，開始有著強烈的榮譽感和成就感。因此，我們可以利用學生的這些特點，在教學中培養學生的成就感，提高學生興趣。

教師要多創設機會，讓學生嘗到成功的樂趣，使學生體成功的喜悅，在成功中，得到他人的認可與肯定，使學生產生再次取得成功的欲望，激發學生學習的動力。

一個最簡單的例子，比如當學生做出一道題時，教師要及時鼓勵學生，說一聲你真棒，使學生帶著成就感沉浸在數學學習中，自然就不會感到枯燥無味了。

因此，教師在教學中要及時給予學生肯定與鼓勵，讓學生時時處在一種積極的學習狀態中。

三、利用多媒體，激發學生學習數學的興趣

隨著信息技術的發展，多媒體輔助教學技術也在我們的教學中使用得越來越普遍。多媒體技術以其直觀、形象、容量大等特點被廣大教師所認可。而多媒體的一些特點，非常適合于運用在數學教學中，比如其可以化抽象為直觀的特點，就可以很好地解決數學概念抽象難以理解的問題。

所以，在在教學中，數學教師要合理利用多媒體技術，使抽象、復雜的數學問題，形象地展現給學生，使問題更加直觀、明了。有助于激發學生的興趣，使學生喜歡上數學。

總之，數學作為一門基礎課，是鍛煉學生計算和理解的一門必修課，數學與我們的生活密切相關，而且有好多未知領域還需要我們去開發，所以，引導學生學好數學是我們數學教師的重要任務。

【責編 金 東】