愛，讓我無怨無悔

韓波

摘 要：著名作家冰心說：“愛在左，同情在右，人生路上，一路撒種，一路花開?！泵總€老師大概是在這動人心弦的鼓勵下走上了三尺講臺，走進了光榮的人民教師的隊伍。

關鍵詞：花朵；愛；呵護

著名作家冰心說：“愛在左，同情在右，人生路上，一路撒種，一路花開?！蔽揖褪窃谶@動人心弦的鼓勵下走上了三尺講臺，走進了光榮的人民教師的隊伍。

我愛含苞待放的花朵，因為它給了我綻放的期待；我愛破土而出的嫩芽，因為它給了我新生命的希望；我愛純凈湛藍的天空，因為它給了我飛翔的渴望；我愛波瀾壯闊的大海，因為它給了我奔騰不息的勇氣；我更愛我身邊的每一個學生，因為他們給了我生活的快樂，我愿把真誠獻給我畢生追求的教育事業，獻給我每一個可愛的孩子。

那是夏天的一個下午，我們班里那個性格孤僻的女孩——徐××趴在桌子上很久沒有抬頭，我走過去問她：“你身體不舒服嗎”？她說：“肚子疼”，我想她可能又是吃飯不及時造成的，因為自從她爸爸媽媽離婚后，她吃飯的地點就不固定了，今天爸爸家，明天姑姑家，后天二叔家……有時一天三家讓她去吃飯，有時近半個月沒人管沒人問，想到這兒我就說：“你放學后到我家去，老師給你做點好吃的，好嗎？”她點了點頭。

可是就在放學的時候，徐××的肚子疼得更厲害了，怎么辦呢？電話聯系不上她的父母，時間就是生命啊，我顧不得多想，急忙背起她跑下樓，盡管她是一個小不點，可我背著她跑到校門口已是氣喘吁吁了，這時正好遇到了王老師，她了解情況后忙幫我打車，等了好半天沒有車，這時天公也不作美，又下起了小雨，不能這么等下去了，雨水和汗水在我的臉上流淌著，看著孩子難受的樣子，我等不及了，背起孩子就向醫院跑去，平時上下班走這段路從來沒覺得像今天這樣漫長，雨水中我一步一步踉踉蹌蹌地走著跑著，終于到了醫院，等把孩子放到椅子上時，我兩腿直發軟，但我還是支撐著自己向醫生介紹孩子的病情，醫生檢查完就指責我，你這個當媽的怎么才來呢？這孩子得的是闌尾炎，必須馬上動手術。這可急壞了我，孩子的家長都不在場，這可怎么辦呢？王老師忙說：“趕快聯系她的父母”。醫生說：“怎么，你不是她的媽媽？”王老師說：“這是孩子的老師?！贬t生看了看我，又搖了搖頭，似乎是不理解我的做法，電話聯系不上，外邊又下著雨，我上哪去找她的父母呢？無奈中，我拿起電話本，又撥了兩個電話，還是沒人接，我又一次試著撥打她媽媽的電話，通了。太好了，終于聯系上了！我大聲說：“你馬上來醫院，孩子病了，我是她的老師。”這時醫院里的空氣很緊張，醫生忙碌著，我們焦急地等待著，盼望著，孩子的媽媽急匆匆地趕來了，孩子很快就被推進了手術室，隨之而來的還是焦急、企盼。企盼孩子平安無事，等呀，盼呀，時間一分一秒地過去，直到孩子被推出手術室，我這顆懸著的心才放下來。等安頓好她，已是晚上九點多鐘了。孩子的媽媽握著我和王老師的手說：“謝謝你們，你們對這個苦命的孩子真好?！闭f著她的淚水滾到了腮邊，我忙安慰她說：“只要孩子平安，一切都好?！?/p>

回家的路上，細雨蒙蒙，我的頭腦更清晰了，教師真得應該像媽媽一樣，細心呵護每一個孩子，尤其是像徐××這樣的孩子更應多得到一份愛，關愛她幼小的心靈，使她的心靈更加美好。

師愛的博大，豈是我三言兩語能夠詮釋；師愛的厚重，豈是我一知半解能夠體會，但是我愿在教育這塊圣潔的土地上奮斗終生，哪怕是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。

參考文獻：

李金珠，吳迪.英語教學中的情感因素[J].陜西教育：高教版，2008（1）.