提升小學數(shù)學教師教學素養(yǎng)的研究

張建興

摘 要：小學，是學生一生中人格及素質培養(yǎng)的最為關鍵的時期，這個時期的學生仍處于模仿學習階段，而教師則是學生主要的模仿對象。所以，教師在教學中的行為以及表現(xiàn)將會對學生產(chǎn)生極大的影響。那么，想要幫助學生得到更好的素質培養(yǎng)，教師的教學素養(yǎng)是否合格就將得到考驗。

關鍵詞：教學素養(yǎng)；教學內容；職責

數(shù)學，在我們生活中無處不見，更是我們生活的工具，就像人類的語言一樣。所以，對于小學教學來說，數(shù)學的教學是培養(yǎng)學生基本素質最為關鍵的方面，因為通過數(shù)學可以培養(yǎng)學生的思維能力、想象能力以及實踐能力等等方面，這就對數(shù)學教師的教學素養(yǎng)提出了更高的要求。

一、加強數(shù)學素養(yǎng)，提高數(shù)學教學素養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展，即使是小學知識也是在飛快地更新的，尤其是數(shù)學這門課程。而且伴隨著新教改的實施，教學形式以及內容都在發(fā)生著巨大的改變。而教師，正是將這種改變展現(xiàn)給學生的人。所以，在生活中，教師應該做到不斷地接受新的數(shù)學知識，跟上外界數(shù)學發(fā)展的步伐，更新自己的知識內容，擴大自己的知識層面，深入數(shù)學學科的知識體系，同時掌握先進的數(shù)學教學形式和課程要求，做到使課堂能夠與時俱進，從而幫助學生全面發(fā)展，提高學生素質。

二、學會合理安排教學內容，提高數(shù)學教學素養(yǎng)

教師，最基本的任務就是要上好課，教好學生所教科目的基本知識。所以，教師是否能夠將課程內容安排得合理，達到較高的課堂效率，也是教師教學素養(yǎng)高低的評判標準之一。尤其是在數(shù)學課堂上，因為數(shù)學課程的抽象性與復雜性，教師對于課堂教學進度的掌握對于是否能夠讓學生掌握這門課程起到了關鍵的作用。倘若進度過快，學生無法接受教學內容，則降低了課堂效率，所以教師要提高自身的教學素養(yǎng)，合理地安排教學內容，掌握教學進度。

三、能夠融合其他學科內容，提高數(shù)學教學素養(yǎng)

隨著教育事業(yè)的改革，課堂教學已經(jīng)不再是拘泥于專項科目的教學了，而是越來越強調教學的綜合性，即與其他學科相聯(lián)系，與實際生活相聯(lián)系。所以，在小學數(shù)學的教學中，教師們應該做到能夠將數(shù)學教學與其他科目相互聯(lián)系起來，通過實際生活中的實例來進行內容的講解，既能夠增加課堂教學的趣味性，更能夠讓學生在學習數(shù)學的同時加強對其他知識的了解與學習，同時還增強了他們的綜合能力，從而提高教師自身的教學素養(yǎng)，可謂是一舉多得。

四、做到真正地愛數(shù)學、愛教學

要真正地做好一份工作，就一定要真正地愛這份工作，喜歡這份事業(yè)，對于教師來說也是如此。教師是學生學習的榜樣，是學生所敬重的人，但如果連數(shù)學教師自己都不喜歡這門課程，甚至是這份工作，那要怎樣才能夠讓學生愛上這門課程、愿意學習這門課程呢？所以，為提高自己的教學素養(yǎng)，為了能夠幫助學生全面發(fā)展，最根本的就是要讓自己真正地愛上這門課程，愛上這份工作，愿意與學生一起學習，認真地對待教學的過程，真心地對待學生，做到真正地為學生著想。

作為一名小學數(shù)學教師，所擔負起的責任不僅僅是教好數(shù)學這門課程而已，更為重要的是培養(yǎng)學生的綜合能力，幫助學生全面發(fā)展，但這些都要以自身教學素養(yǎng)的高低為基礎。所以，數(shù)學教師要做到不斷地提高自身的數(shù)學教學實力，增強自己的數(shù)學能力，真正地認識到教師的重要性以及自身的職責所在，要勇敢地擔負起肩上的責任，能夠在這項長期的工作中取得好成績，最終展現(xiàn)出良好的數(shù)學教學素養(yǎng)。

參考文獻：

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