學校后勤工作中的德育探索

趙國順

摘 要：學校后勤工作不僅僅是提供師生吃、喝、住、睡等各方面的保障與服務，其本身更具有強烈的教育性和思想性。因此，在學校工作中，要重視后勤工作的育人功能。結合實際工作經驗就后勤工作中的德育進行一些探索。

關鍵詞：后勤工作；德育思考；育人

學校離不開后勤工作，后勤工作是學校工作的重要組成部分，它為教育教學的順利進行提供保障并在育人功能方面有著十分重要的意義，如環境育人、服務育人、管理育人。因此，我們要十分重視學校后勤工作的德育功能，提高后勤工作的有效性。

一、后勤工作的德育功能表現

1.環境育人功能

環境對人的性格的形成有著很大的影響，而且環境可以直接影響人的情緒、心境。可見，環境對學生的發展也有著重大影響。校園是學生活動的主要場所，其環境的好壞與學生有著十分密切的聯系，并長久地作用于學生。從育人的方面看，優美的校園環境可以對學生產生強烈的暗示作用，使學生在無形中產生愛護環境、愛護校園等的情感，更能使學生獲得情緒上的調節，正如老子所說的“無言之教”。可見環境在育人方面有著十分重要的意義，可以在潛移默化中培養學生高尚的情操。

2.管理育人功能

后勤工作有著十分明確的規章制度，如：服務制度、衛生制度等等，這些制度一來是使學生有章可循，對學生的行為進行約束；二來是使學生在遵循制度的過程中逐漸形成良好的紀律性和集體主義精神，使學生能夠對自己進行自我教育、管理和約束，培養學生良好的社會道德品質。

3.服務育人功能

學校后勤工作人員既是服務者，也是教育者，他們的言行對學生產生著直接的影響。他們可以通過自身的示范，認真對待本職工作，勤勞肯干，運用這樣的榜樣力量來使學生真正地認識勞動的意義，摒棄過去把工作分成三六九等、以工作看人的錯誤觀念，使學生樹立正確的勞動觀，促使學生形成服務社會、立足崗位的正確觀念。

二、加強校園環境建設，發揮環境的育人功能

后勤工作者要加強校園環境的建設，使學生校園環境的隱性教育功能得以充分發揮，要不斷地優化環境，使學生更加喜歡校園、愛護校園。如：借助詩詞字畫、名言警句、花草樹木等，使學生產生心靈上的共鳴，讓學生不知不覺中感受到德育，并形成良好的道德品質。

三、更新理念，提高后勤工作者自身素質

隨著社會的發展，素質教育顯得日益重要，作為教書育人的學校，更要更新理念，不僅要重視智育教育，更要重視德育教育，要為學生今后的發展奠定良好的基礎，培養學生良好的人生觀和價值觀。因此，要使得學校后勤工作的德育功能得以發揮，必須更新理念，通過不斷地學習，提高工作者自身的素質，樹立良好的德育形象。

四、完善管理制度，發揮管理育人的功能

高效的工作效率離不開完善制度的保障。明確的制度可以讓學校各部門的工作分工明細，提高工作效率，更是各部門能夠有效配合的保障，只有學校的各個部門都充分動起來，才能為學生創設一個良好的學習環境。因此，要加強后勤工作的制度制定，使后勤工作者能夠各司其職，提高工作效率，從而借助管理制度來約束學生，使學生更能遵守規章制度，在“潤物細無聲”處培養學生的德育。

總之，后勤工作者為學生創造了良好的學習、生活的環境，并通過自身的工作發揮著強大的德育功能，因此，我們要不斷提高后勤工作的質量，使其德育功能得以充分發揮。

參考文獻：

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[2]袁紅彬.學校后勤工作如何做到管理育人·服務育人[J].現代教育，2012（10）.