小學美術教學中的素質教育

吳妍

摘 要：素質教育是新課程改革的關鍵點。從教師、學生、教學模式等多個方面分析小學美術教學中進行素質教育的具體做法。

關鍵詞：素質教育；美術教學；小學

一、教師發揮主導性作用，落實素質教育

教師主導性作用的充分發揮是小學美術素質教育得以落實與順利開展的重要保障。教師具體做法如下：

1.教師教學以素質教育理念為指導。小學美術教師以素質教育的理念為指導，將素質教育的具體要求落實到具體教學中。

2.教師在課后逐步提高自身的道德素養及學科素養。小學美術教師的言行舉止需要對學生的行為和品格發揮好的影響作用。

3.教師逐步改善教學方法和教學模式。小學美術教師要沿襲原來比較有效的、傳統的教學方法和教學模式，還要不斷地引用當前創新型的、比較受追捧的新的教學方法和教學模式。

二、學生發揮主體性作用，落實素質教育

學生主體性作用的充分發揮是落實小學美術素質教育的關鍵。小學美術教師可以通過改善教學方法與教學模式，引導和完善學生評價機制，引導學生發揮主體性作用，使學生能夠養成主動參與、探究發現、交流合作的學習方式，培養學生自尊、自信、自律，積極主動、樂觀向上，具有團結、合作、協調的精神。

三、教學模式多層次、多樣化，落實素質教育

在新課改背景下，可以把原來傳統的枯燥、重復性地學習基礎知識和基本技巧的方法運用到課堂練習中，可以將傳統的比較有效的故事教學法應用到課堂中，可以直接運用類似的非常必要的傳統模式或已經取得良好效果的傳統模式，也可以運用優化后的傳統模式進行知識傳輸，還可以運用一種或多種新型的教學模式，提高課堂的新鮮感和互動性，提高學生的學習能力和學習興趣，進而提高課堂的效率。

四、從多個細節做起，落實素質教育目標

素質教育對于課堂教學的最基本的要求是把素質教育目標的實現落實到每一堂課、每一個教學環節等教學細節中。當前的小學美術課堂，在素質教育目標實現和具體實踐等方面，與素質教育的要求相差甚遠。當前小學美術課堂注重對繪畫技巧的理解與應用，注重對思維品質的培養，注重對一般學習能力的培養，但在以下幾方面處于忽視狀態：

1.美術學科的歷史與發展。

2.美術學科與學生的真善美培養，美術學科與社會、生活、個人的教育。

3.美術學科與學生的習慣及作風教育。

4.美術學科與學生的心態培養等等。這要求美術教師在教學過程中要積極地把這些教學目標滲透到每一堂美術課堂上，滲透到美術課堂的每一個教學環節中。

參考文獻：

[1]馬麗娜.淺談素質教育下的小學美術教學[J].學周刊，2012（12）.

[2]張利丹.小學美術教學與學生創新能力培養[J].現代閱讀：教育版，2011（6）.