中學信息技術課教法探究

韓華

摘 要：當今社會信息技術是發展最迅速、影響最廣泛的科學技術領域之一。我們中學開展信息技術教學的目的，就是要培養中學生學習和應用信息技術的興趣與意識，培養學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力，提高學生適應未來社會競爭和發展的能力。信息技術課作為一門新興的學科，它的出現也給教育界帶來了很大的沖擊，它改變了傳統的教育教學模式，給人們帶來耳目一新的感覺。

關鍵詞：中學；信息技術；興趣；研究性課題

為了使這門新興的學科發揮出其巨大的學科優勢，推進中學教育的整體發展，需要尋找一種行之有效的教學方法。下面就把我在信息技術教學過程中的一些感觸和在信息技術課的教法做一下粗略的探討。

一、進行分層次教學，做到因材施教

這一點對于我們孤兒學生來說顯得尤為重要，因為我們學生來校時間及地區均不相同，學生知識結構差異性很大，不同的班級、不同的學生掌握、消化所學知識的能力不同，如果按照傳統的“齊步走”方法，那樣會導致掌握快的學生“吃不飽”，掌握慢的學生“消化不良”的現象。針對我校學生差異大這種特殊情況，我進行了分層次教學，對掌握快的班級進行知識的擴充，不局限于課本，把一些最新的技術和知識介紹給學生，擴寬學生的知識面；對掌握慢的班級主要以課本為主，扎扎實實地掌握好每一個知識點。每個班級中學生掌握知識的快慢也不相同，我會指導學生制訂自己的學習目標，并讓學生將目標分解為分層次、分階段、可實現的具體化目標，這樣使學生學習目標具體化、個性化，可短期內實現，使學生的學習目標不僅成為學生學習的導向，更成為學生學習的動力。

二、善于引導并提高學生的興趣

信息技術課教學效果的好壞與學生的學習興趣有直接關系，要教好信息技術課，關鍵在于激發學生的學習興趣。有許多學生想學計算機的最主要原因是電腦可以打游戲、好玩。但在上課時，如果老師管松了，學生將只顧玩游戲、聽歌曲，沒心思學習。如果管嚴了，學生又會覺得失望，心不在焉，甚至產生逆反心理，進而對這門課失去興趣。所以作為一名計算機教師，在教學中如果能因勢利導，把“游戲”適時引入課堂，把學生潛在的學習勢能轉化為動能，就會取得較好的學習效果。我還時常會讓學生主動上網獲取自己所需的信息，在校園網上把學生感興趣的圖片、歌曲等共享，以便提高學生的學習興趣，使這門學科成為應試教育向素質教育轉軌的一個跳板。

三、設計以研究學習為主體的研究性課題，提倡小組合作，實現優勢互補

利用小組學生的共同學習，互相幫助來完成課題，使學生真正成為學習的主體，而不是被動的學習，從而培養學生自主學習和協作學習的能力。確定課題后，很多學生會主動上網獲取資料，進行節選和編排，最后以展板的形式展出，讓學生共同了解和學習最新的技術。

新形勢賦予我們新的任務，新任務又指引我們探索新的方法。只要能運用現代教育技術結合素質教育來不斷探索、研究“信息技術”這門學科的教學方法，才能駕馭信息技術這艘航船，順利抵達勝利的彼岸。