音樂教學中運用信息技術手段增強德育滲透的方式之我見

董智鴻

摘 要：學生在強調音樂教育審美功能時，還應充分發揮音樂教育對德育的作用。音樂教學中，信息技術已被廣泛采用。多媒體技術豐富了教學資源，擴展了音樂教學的內容，提高了學生對音樂課的興趣和熱情，從而有效地改善音樂教學質量。

關鍵詞：德育；多媒體技術；音樂教育

隨著現今音樂教育技術的發展，多媒體技術被廣泛應用于音樂教學課堂中。與傳統音樂教學不同，學生不再只是被動、單一的聽磁帶或聽老師演奏，而是通過充滿美感的文字、動畫、影像、圖片等多媒體的信息自然地調動起對音樂欣賞的主動性和積極性。

一、多媒體的應用促進傳統教學模式的改變

多媒體技術是集圖、聲、視頻、文等為一體的技術，它采用計算機的記錄和傳輸方式進行對各種媒體的處理。多媒體技術的涉及面非常廣，它集電視機、錄像機、DVD、傳真機、計算機為一體，其技術特點是沒有界限的開放性。多媒體技術可以用于教學培訓、產品使用說明、企業宣傳、信息查詢、商場導購等。多媒體教學中，教師只是教學的指導者、組織者，使學生成為構建者和學習的主體。和傳統教學模式不同，這種模式體現了信息化時代的特征，更適合對現代社會人才的培養。學生可以按自己的音樂喜好和音樂知識水平選擇相應的學習內容。還可以利用網絡根據自己自學能力的強弱來進行自學。

二、多媒體的應用促進德育的深化

應該深刻認識多媒體技術創造教學情境的獨特能力。音樂集藝術性和思想性為一體，在教師的引導下，讓學生從音樂中獲得熏陶和情感體驗，在培養學生音樂創造力和表現力的同時，加深審美教育和思想品德教育。多媒體具有深化音樂教學美育和德育的功能。如，多彩的活動場景、美麗的自然風光等，直觀生動地表現出歌曲所描繪的意境。思想感情和道德行為的規范內容通過使用幻燈片、視頻來演示的效果最適合教育學生。它比對學生的說教更能歷練性格，陶冶情操。引導學生理解歌曲內容，激發學生愛國情感，教愛國主義題材的歌曲時，給學生講述音樂家冼星海、聶耳等的愛國故事，從而激發學生的愛國熱忱。通過教師的分析，重點講解了樂曲是怎樣反映出作者的心聲的。演唱時，要求學生表現出思想感情，加深對歌曲的深刻認識，讓學生切身體會，思考現階段怎樣做才能充分體現愛國思想。這樣的教學不僅達到了將德育滲透于音樂教學之中的目的，還能激發學生的愛國主義熱情。認識音樂世界的有效方法就是音樂欣賞，在學生享受美的同時受到全面的藝術熏陶和思想教育。作為培養學生欣賞能力的教材，教師應選擇好的作品，結合思想的教育在理解音樂作品的風格、形式、題材的基礎上，使學生受到思想教育、心靈受到啟發、道德受到影響，正面培養學生素質。音樂可以使學生充分展示才華，對于學生毅力的磨煉、良好學習態度的培養、藝術修養的提高是不可或缺的。德育教育的目的是培養符合時代發展的優秀人才。

科學先進的多媒體教學為學生創造了身臨其境的情境，能夠開拓思維、發揮想象、真真切切地感受音樂所帶來的快樂。音樂學科的特點和素質教育的本質要求決定音樂教育對素質教育的作用。作為藝術教育的一個部分，審美功能是音樂教育的主要功能。在素質教育的主導下，音樂教育在強調審美功能時，還重視道德教育功能。進行審美教育同時不要忽略了其他教育功能，并處理好審美教育和其他教育的關系。道德教育用典型的人物和事例啟發人們認知、感悟，表現了什么是真善美。道德教育的目的是使人能對自身的控制、反思以及對真善美進行判斷，在社會實踐中，培養勇于擺脫被動局面、沖破客觀局限性的能力。音樂教育在審美實踐中發揮了作用，使學生形成用心靈對真善美的感情認知，使學生不知不覺地受到健康、高尚的思想品德教育。長期的音樂熏陶能凈化人的心靈，在幫助人們認識生活的同時，也樹立了正確的世界觀和人生觀，形成優秀的道德品質。音樂教育不僅是培養健康道德情感的重要途徑，同時也是教育思想品德的有力手段。音樂作品通過對生活進行藝術描述，使人受到藝術家的思想情感的熏陶和感染，激發對藝術美和現實美的感受，升華品格，也使人們得到精神享受。應用多媒體欣賞《春江花月夜》時，屏幕上唐代詩人詩歌在春江花月夜的美景中浮現出來，民族管弦樂抒情典雅的樂曲聲在耳畔回蕩，聽覺、視覺共同享受優美意境。

現代的音樂教學離不開豐富的教學內容、離不開人性化教學、離不開多媒體信息技術。多媒體充分演示的功能使學生在拓寬視野的基礎上提升對音樂的鑒賞能力，透徹領會音樂的規模、技巧、風格。在音樂教學過程中，科學、合理地使用多媒體信息技術，發揮其綜合功能，可以有效引導學生對音樂課堂的濃厚學習興趣，積極、主動地參與到音樂的鑒賞和感受中。將多媒體技術更好地應用于音樂教學，強化教學手段，促進音樂教學與多媒體的有效結合，把音樂課堂變成美妙的藝術殿堂。

參考文獻：

方建軍.淺談初中音樂教育與德育整合的途徑與方法[J].新課程：教師版，2010（1）.