Photoshop圖形圖像處理教學體會

單正艷

摘 要：Photoshop圖形圖像處理是一門實踐性很強的課程，結合教學經驗，對該課程的教學內容、教學方法及教學評價進行了詳細的論述。

關鍵詞：Photoshop圖形圖像處理；教學內容；教學方法；教學評價

Photoshop圖形圖像處理是中職計算機專業的一門必修課。它可以實現繪畫、圖形圖像處理、商業廣告制作，使之產生絢麗甚至超越想象的藝術效果。它的操作性很強，教學主要采用教師講學生練、教師示范學生模仿、技能逐項講解過關的陳舊教學模式。這種模式的缺點是學生學習了課內的知識，但是沒有真正用所學知識解決實際問題，缺乏實際運用，不能與就業很好地銜接，到了就業時卻無法勝任實際崗位需求的現象。下面我來談談如何在教學中進行一些改進。

一、巧妙設計教學內容

1.讓學生以濃厚的學習興趣進入到Photoshop的學習中

學生是學習的主體，教師的任務不僅要傳授知識，更主要的是教育學生掌握學習的方法，學會學習。因此，教師應把學生的注意力吸引到學習的興趣上來，最大限度地激發他們學習的主動性與積極性，引導他們對問題積極思考與探索，從而發現原理，掌握新知。由于Photoshop工具多、功能強大，學生有時會因為一時掌握不了而感到煩燥，這就要求教師不斷改變教學方法，時刻注意調動學生的積極性，教授時不要照本宣科，不要過度地依賴教材。

2.根據教學需要調整教學內容，讓學生掌握的知識更系統

根據教學實踐，將Photoshop的教學分為四個教學單元：基礎知識，圖像色彩的處理、濾鏡的使用、綜合實踐。其中，綜合實踐課又貫穿于每一個教學單元中?！叭蝿镇寗拥慕虒W模式”以其能有效地調動起學生的積極性在計算機的教學中已得到了充分的肯定。作為教師的我們應該根據教學內容安排好這些任務的大小、順序，使得任務之間是相互關聯、循序漸進“螺旋式”上升過程，便于學生對所學知識有一個系統的理解、認識。

3.學以致用，善于從學生的生活實際中挖掘“例子”

隨著數碼產品的普及，許多學生里庭都擁有了數碼照相機。結合這一實際情況，我圍繞如何用Photoshop更好地處理數碼相片這一主題設計了專題學習網站，讓學生自主學習圖像色彩處理這一教學單元。我安排了如何消除照片中的紅眼現象，如何處理曝光不足的數碼照片，調整偏色照片和制作自已或他人的藝術照這些教學內容。從實踐過程來看，學生們覺得這些知識能幫助他們解決生活中的實際問題，因而表現出極大的學習興趣。

二、采用適當的教學方法

1.采用案例教學法，培養學習興趣

案例教學法打破了以教材為中心的傳統教學模式，把學習的重點放在具體的實例設計制作上，菜單命令、工具等的使用融入具體實例中來講解，整個教學過程強調學以致用，在應用中學習，通過教師上課時對案例的剖解、演示可以將原本用語言難以表述清楚的、學生較難接受的理論與操作穿插其中，激發學生的學習熱情，讓學生快速掌握案例及授課的重點、難點。學生在操作的過程中，不斷嘗試獲取新知，不僅把軟件的具體用法掌握得更熟練，達到了預期的教學效果，還培養了學生的動手能力、觀察能力以及學習能力。

2.采用任務驅動法，培養學生自學能力

采用任務驅動法教學，教師首先給出任務，選擇趣味性比較強的作品讓學生去實踐，并結合實際提出一定的要求。任務提出后，不要急于講解，讓學生參與討論和思考，明確為完成任務要做什么，怎么做。在設計創作過程中，部分學生會碰到各種疑難問題，先讓同學們相互幫忙尋求解決問題的辦法，無法解決時教師再適時地有針對性地輔導，協助完成作品，最后師生共同進行分析點評。任務驅動教學進行教學時，教師教學和學生學習都是圍繞如何完成這個具體的任務進行。教師教學思路清晰，學生學習目的明確，更容易掌握學習內容。

三、實施教學評價

根據Photoshop課程的特點，我主要采用觀察法評價和作品評價。除了在課堂上用多媒體控制軟件有針對性地對部分學生的作品進行評價外，在課后我會對全體學生的作品作出相關評價。觀察法評價不是對學生作品優劣的甄別，而是要幫助學生指出問題所在，并能起到激勵學生不斷改進的作用。通過這樣的互評方式共享學習成果，學生把自已的作品與其他同學比較，可以取長補短，從而培養了反思能力，最大限度地促進了自身的發展。

我們教軟件的各種效果目的是為了讓學生能夠擁有自主設計創新的能力，不以會做多少種圖層效果和多少種特效字體為標準。知識的掌握必須“掰開了，揉碎了，弄個明白”，否則那些沒有真正消化的東西不能滿足以后的需要，會速記速忘。

總之，Photoshop圖像處理是一門操作性強、實用性強的課程。教師應全面掌握實時教材，采用靈活多變的教學手段，依據教學的重點、難點，精心組織教學內容和教學形式，為學生發現問題、分析問題提供橋梁和階梯，啟迪學生思維，激發他們學習的積極性，最終實現課堂教學的優化和教學效益的提高。

參考文獻：

[1]楊晴.任務驅動教學法在Photoshop教學中的應用[J].職業教育，2010.

[2]陳炎龍.案例教學方法在高職Photoshop教學中的運用[J].內江科技，2007（12）.