巧用評語，數學作業也很精彩

馮麗

在數學作業的批改中，老師們都習慣用“√”“×”來評判正誤，用等級制打分。這種方法在評價學生學習成績，判斷解題的正誤方面，確實直觀、省事。但卻枯燥乏味，評價結果往往帶有片面性。不能準確評價一個學生的整體素質。而采用評語就可以彌補這方面的不足，既可以增強師生之間的感情，還能激發學生的求知欲望。

一、加強指導，細化要求，全面提高

當學生作業中出現審題偏差、思路模糊時，可以利用評語“靜下心來換種思路思考，你會闖過這個難關”；當學生是由于粗心導致計算錯誤時，這樣的評語“再細心一點，這道題你可以做對的！”；看見學生有自己獨到的見解時，用“方法太好了，你真聰明！”這樣的評語就可以使學生信心倍增；當發現學生有了進步，用“有付出就會有收獲，繼續加油，你會得到更大的進步”給學生打氣。恰當的評語可以激發學生的學習興趣，提高學生的成績。并且好的評語還可以使學生對正確和錯誤有一個明確的認識，從而做到勝不驕、敗不餒。讓學生越來越自信、越來越出色。

當看到學有困難的學生的作業，也不能總是抵觸，而是需要我們仔細挖掘他們的閃光點，并且積極引導，多鼓勵：“相信自己，你準行！”“堅持下去，最出色的那一個就是你！”這樣帶有情感色彩的語言，不但可以促使學生積極去改正錯誤，而且可以增強學生學習的積極性，提高他們戰勝困難的決心。

二、積極引導，拓展思維，勇于創新

恰當的評語，是打開學生心靈的金鑰匙。利用評語針對不同特點的學生，適當給予點撥，以幫助學生開發潛能，激活創新思維。如，“還有沒有更簡便的方法？”培養學生從不同角度、不同方向去分析思考較為復雜的題目，克服思維定勢的不利因素，開拓思維。運用知識的遷移轉化，靈活地解答千變萬化的題目。利用評語：“聰明的你肯定有高招。”“順著你的思路堅持下去，你肯定會有新的發現。”這樣的評語，盡管寥寥幾句，可是它猶如一盞盞明燈，給學生指明了努力的方向，使他們邁得更高、走得更遠。

三、嚴格要求，堅持不懈，全面發展

初中學生畢竟只有十三四歲，惰性、貪玩是他們的天性，因此，作為教師的我們不得不時時提醒、督促他們，使這些剛剛進入青春期的孩子們銘記自己的方向和目標。如，“老師不耽誤你玩的時間，但是你也別因為玩耽誤了學習”“有了自己的目標，并且能夠為它付出努力的人才能獲得最終的勝利”。

實踐證明，好的評語可以從學生解題思路、行為習慣、情感態度等多個方面綜合評價學生的作業，恰當的評語就像春天里的細雨滋潤著學生純潔而敏感的心田，使他們的學習、生活更積極、更精彩。