淺談歷史人物在中學歷史教學中的作用

王曉麗

縱觀人類歷史，各個歷史事件都離不開當時的人物活動，各項科技發明、文學藝術創作都是與其發明人、著作者直接聯系的，多年的歷史教學實踐使我認識到：把握好歷史人物的教學意義很大。

一、可以對學生進行愛國主義教育

中華民族是富有愛國主義傳統的民族，在我國歷史上曾經出現過許多杰出的政治家、民族英雄、科學家、發明家，在他們身上閃爍著耀眼的愛國主義光環，如：戰國時的甘德、石申所寫的《甘石星經》是世界上最早的天文學著作，東漢時張衡發明的地動儀比歐洲出現的第一臺地動儀要早1700多年，這些都能激起青少年的民族自豪感。同時，還可以結合近年來我國取得的科技成就，做到古今結合，激發學生的民族自信心。

二、對學生進行追求真理，建立遠大理想的教育

例如：中國資產階級革命的先行者孫中山先生從小就關心祖國和人民的命運，立下滅清王朝的大志，雖然經受了多次的挫折與失敗，仍然不屈不撓，堅持革命戰爭四十年，終于領導資產階級革命推翻了清王朝的統治，建立了中華民國，這些對青少年都是很好的教育材料。

三、對學生進行刻苦學習，嚴謹治學的教育

歷史上祖沖之、李時珍、魯迅等人刻苦學習的精神，對青少年有著強烈的感染力，應該具體地講他們勇攀高峰的刻苦精神，分析他們取得成就的原因，誘導學生向他們學習。

四、對歷史上反面人物的簡述，使學生從另一個角度接受歷史的教訓

例如：袁世凱、張勛等人在辛亥革命之后共和觀念深入人心的時候，卻逆歷史潮流而動，想恢復封建帝制，后來碰得頭破血流，這些能從另外一個角度教育學生按照歷史發展的趨勢和規律自覺地選擇革命的道路。

五、組織好歷史人物的教育，有助于調動學生學習的積極性

組織有關介紹和評價歷史人物的課余活動是歷史課堂教學的必要補充，可以組織重要歷史人物的紀念活動，組織有關歷史人物傳記的圖書閱讀活動，召開歷史人物傳記故事會，組織觀看有關歷史人物的電影、戲劇、參觀博物館和有關歷史人物的專題展覽，通過多種活動既能豐富學生的歷史知識，又能加強對學生的思想教育，進一步調動學生的積極性。

由以上幾方面可以看出，歷史人物在歷史課堂教學中的重要地位，但是它不是自然而然地發揮作用的，需要我們在教學中巧妙地抓住這方面的教材，對學生進行教育。