淺析小學語文教學中閱讀能力的培養

張偉

摘 要：閱讀是語文學習的基本組成部分，培養學生的閱讀能力是小學語文課程的關鍵。教師應該因勢利導，結合學生的具體情況，尋找恰當的方法，重點培養學生的閱讀能力。

關鍵詞：閱讀興趣；閱讀環境；閱讀方法

小學語文課程中閱讀是相當重要的部分，怎樣才能使學生對閱讀產生興趣，并能自主地閱讀適合其年齡階段的文章，理解文章內容，體會其中的情感。在大量閱讀的基礎上匯集資料，提高學生的能力，是我們教育的目的。因此，本文所講的就是如何提高學生的閱讀能力。

一、培養閱讀的興趣和創設閱讀環境

“興趣是最好的老師。”所以，閱讀興趣對提高小學生的閱讀能力有很重要的作用。這就要求教師在教育教學過程中想方設法地激發學生的興趣。如：在教師的教導下，讓學生自己選擇閱讀范圍、閱讀內容，或者教師談談自己的閱讀體會，坐下來和學生像朋友一樣討論，使學生放下負擔自主投入閱讀中。為此，我班開展了講故事比賽，學生自主收集了各種題材的故事，回到學校共同分享，不僅提起了閱讀興趣，更讓他們加深了印象，還能讓他們在活動中為自己營造出一個閱讀小天地。

二、教給學生閱讀方法

學會選擇性讀書，對于小學生而言，思想等各方面尚未成熟，選擇閱讀對象時要格外注意，讀一本好書就像與一位高尚的人交談。因此，學生要結合自身的情況，針對性地選擇閱讀，才能提高閱讀質量。

學會精讀，作為精讀就是吸收讀物的精華，仔細領悟品味并且能夠實際運用。首先，要逐字逐句的閱讀，了解文章大意并分析整篇文章的結構，再找出重點內容深入品味。

學會寫讀書筆記，在閱讀時遇到好詞佳句進行摘抄，并要求自己熟讀，久而久之，就會積累大量的語文材料，再以后就能夠更好地靈活運用。

總之，小學語文閱讀教學的方法有很多種，如果教師能夠真正做到很好地激勵學生的興趣，讓學生掌握科學的閱讀方法，那么，在閱讀上肯定會有發展，同時在提高學生閱讀能力時，我們要讓學生切身體會到成功的喜悅，這樣就容易形成良好的閱讀習慣，再加上教師的正確引導，相信一定會有收獲。

參考文獻：

劉金花.兒童發展心理學.華東師范大學出版社，2000.