如何有效提升小學數學課堂教學效果

舒偉

摘 要：新課程標準下的小學數學課堂教學效果被賦予了更深層次的意義，不僅要促進學生學會數學知識，還要提高學生的學習興趣，形成一定的學習能力。小學數學是培養學生思維能力和實踐能力的重要途徑，提升小學數學課堂教學效果是每一個數學教師都應當重視的問題。

關鍵詞：小學數學課堂；教學效果；新課標

一、營造和諧的課堂氣氛

隨著時代的不斷進步，社會對人才提出了更新的要求，而各個學校也加緊了教學改革，這在一定程度上增加了學生的學習壓力。小學數學教師營造和諧課堂氣氛，有利于學生在課堂中保持較強的學習動力，積極主動地投身到課堂學習中來。關于營造和諧的課堂氣氛，教師要注重學生的個體差異，耐心傾聽學生的發言，并用語氣、態度、表情、手勢、語言等充分肯定學生的成績和積極性，避免打擊學生的積極性，營造民主、平等的課堂氛圍。此外，教師還可以通過運用多媒體手段和實踐教學等方式活躍課堂氣氛，為學生營造輕松、和諧的學習氛圍。

二、引導學生自主探究

傳統教學中往往采用大量的習題和資料或死記硬背的形式讓學生學習，忽視了學生的自主探究能力培養，不僅打擊了學生的積極性，使得學生喪失了學習興趣，也阻礙了學生的創新能力和學習能力的發展。新課程標準下，教師要積極發揮自身的引導作用，引導學生自主探究，并結合有效合作的方式，促進學生的學習能力和合作能力的提高。首先，教師在課堂教學中，要引導學生探究數學知識，并教會學生系統的教學方法。例如，教師可以通過創建系統的教學探究過程，如思考、互動、合作、探究、總結等方式合理引導學生掌握系統的探究方法。其次，教師在課后鞏固中，要創造一些創新型習題，讓學生通過系統的方法自主探究或通過合作交流的方式完成作業，以實現學習能力的提高。

三、注重理論聯系實際

小學數學教學中，教師善于通過理論聯系生活實際的方式激發學生的學習熱情，提高學生的學習效果。首先，教師要將生活中的數學現象引入生活中來，通過具體的例子讓學生更快速且準確地了解抽象的數學知識。其次，教師要善于將抽象的數學知識運用到實際生活問題的解決中去，提升學生的應用能力。例如，在學習長方形面積的時候，教師可以讓學生計算窗簾的面積，學生很快就想到了計算窗子的面積，但是，還需要考慮窗簾中的拉伸部分，因而大大增強了學生的思維能力和數學知識的應用能力。

參考文獻：

山水.淺談提高小學數學課堂教學效率的策略[J].中小學教學研究，2012（2）.