微媒體時代加強大學生黨員培養的探析

胡靜麗 危彥明

摘 要：“微媒體”以其傳播廣泛、迅速、實時互動性等特點為大學生黨員培養工作帶來了良好機遇，但也存在價值觀偏移、自我認知失調、人際交往能力減弱、自我主體意識淡薄的問題，基于這些現狀，探析相關的應對策略。

關鍵詞：微媒體時代；大學生黨員；培養

習近平在黨的十九大報告中指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。”大學生黨員是中國青年的重要組成部分，因此大學生黨員更應具備堅定的政治信仰、更好的群眾基礎，并且更迫切要求自我價值的實現和自我能力的體現。關注、培育好大學生黨員這支隊伍，不僅對于大學生自身的全面發展有著重要意義，同時也關系到社會的和諧穩定，以及國家、社會未來發展。

一、微媒體時代加強大學生黨員培養的必要性

微媒體時代，加強對大學生黨員培養，高度關注這支隊伍，帶領好這只隊伍，不僅是大學生黨員健康成長的需要，也是探索高校黨建工作新途徑的需要。

（一）是大學生黨員健康成長的需要；大學階段是人生成長成才的關鍵時期，大學生正處于從校園步入社會的最后階段，大學畢業意味著從完成學業到適應社會的轉變，在微媒體時代復雜的環境下，是否能夠順利完成這一轉變，具備良好的心理疏導能力尤為重要。具備良好的心理疏導能力的大學生黨員，能夠更加快速的適應環境，合理控制情緒，人格和諧，對自身健康成長十分有益。

（二）是探索高校黨建工作新途徑的需要；大學生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分，在傳統大學生黨員教育過程中，“三會一課”雖然能有效落實教育目的和要求，但卻沒有機會讓他們表達學習過程中的困難以及內心的困惑。隨著網絡新興媒體不斷更新換代，以微博、微電影、微小說、微信、微電臺等為代表的“微”事物相繼登上互聯網舞臺，“微媒體”以其短小精煉，方便快捷，傳播速度快、傳播內容極具沖擊力和感染力等特點影響和改變著人們的思想觀念、道德規范和行為方式，為大學生黨建工作帶來了新的機遇。

二、微媒體時代大學生黨員存在的主要問題

“微媒體”以其傳播廣泛、迅速、實時互動性等特點契合了大學生黨員的思想和行為特征，為大學生黨員培養工作帶來了良好機遇，但也存在一定的負面影響。

（一）海量信息涌現，價值觀偏移；由于大學生黨員自身的世界觀以及價值觀并不完全成熟，在微媒體時代下，信息魚龍混雜，面對紛雜的信息，缺乏甄別、判斷、和篩選的能力，因此極易受到不良信息的負面影響，偏離主流價值軌道，造成價值觀的偏移。

（二）現實與虛擬空間并存，自我認知失調；大學生黨員掌握一些黨的理論知識，具備一定理論水平，關心時政，樂于接受新鮮事物，希望得到關注和被肯定，然而在經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的大背景下，對于所獲信息仍然缺乏辨識能力，有時也很困惑迷茫，不敢輕易表述自己的觀點，害怕承擔錯言造成的后果。微媒體提供的虛擬的空間恰恰彌補了大學生黨員這些顧慮，一方面在網絡世界享受成就和榮譽，另一方面又在現實生活中受到壓抑不敢表述。

（三）人際交往能力減弱，自我主體意識淡薄。微媒體時代使各種信息得以海量傳播，極大的豐富了大學生黨員的生活，也使大學生黨員的大量碎片時間變得充實起來，據調查顯示，90%以上的大學生黨員認同：只要有手機，即便是獨自一人，一句話不說的過一天也是可以的，微媒體時代的到來使他們人際交往的需求降低了。

三、微媒體時代大學生黨員培養的立足點

（一）加強思想引領，把握微媒體時代的話語主導權。微媒體時代，大學生黨員獨立意識增強，也更加迫切希望展現自我，這為思想引領提供了良好契機。面對微時代海量信息，大學生黨員只有不斷加強對馬克思主義理論的學習，具備較高的黨性理論修養，才能增強對各種信息甄別和判斷的能力。教育者必須不斷增強“微技能”，以社會理想、崇高理性、長遠理想作為指引，主動利用微媒體“發聲”，引導大學生黨員的樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，樹立堅定的理想信念。讓大學生黨員學會用馬克思主義的立場、觀點和方法理性看待各種社會思潮的本質及其影響，避免不良信息的干擾。

（二）加強人文關懷，開展形式多樣的黨員活動日。習近平在全國高校思想政治工作會議中也強調：“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。”這不僅要求教師提升自身技能與知識素質，還要求教師增強責任意識。從學習、生活、人際交往等方面加強對大學生黨員的人文關懷，注重加強教師與大學生之間的情感互動，關注他們的思想變化，以高度的責任心和使命感開展每一個“黨員活動日”，以耐心、寬容的態度面對他們遇到的問題，及時處理，“疏”“導”結合。

（三）加強大學生黨員自身主體意識，優化校園小環境。每一位大學生黨員都是信息傳播的一個節點，可以隨時隨地利用微媒體發布和傳播信息。教師要鼓勵大學生黨員充分發揮自身的“節點”作用，并讓他們參與校園官方微信、微博和公眾號的管理，加強網絡文化的監管力度，建立黨員值班制度，使這些微媒體做好社會主旋律和正能量的宣傳，杜絕不良信息的傳播。

參考文獻

[1] 秦菲，微時代大學生社會主義核心價值觀教育研究[D].2018.

[2] 王婷，張欣然.微媒體時代大學生社會心態的培育探析[J].思想理論教育導刊，2018，No.232（04）：144-147.

基金項目：2017年度江西省高校黨建研究項目（青年項目）“微媒體時代大學生黨員的心理疏導能力的培育研究”（批準號：17DJQN028）。

作者簡介：胡靜麗（1983- ），女，漢族，江西南昌人，江西工業職業技術學院，碩士，講師，研究方向：馬克思主義理論；危彥明（1986- ），女，壯族，江西南昌人，南昌航空大學科技學院，講師，研究方向：思想政治教育。