淺談初中學生英語聽力的培養和提高

楊琛

摘 要：在初中英語教學中，聽力的培養尤為重要，現就如何培養和提高學生的聽力從以下五方面談談：一、消除學生的緊張心理，克服心理障礙；二、加強基礎知識教學，使學生具有牢固的語言知識基礎；三、用英語組織教學；四、多聽、多看英文節目；五、多了解英美國家的文化背景。

關鍵詞：英語聽力；緊張心理；基礎知識

任何一種語言的學習，都離不開對“聽、說、讀、寫”四種能力的培養。《義務教育英語課程標準》明確指出：“在教學過程中讓學生受到聽、說、讀、寫基本訓練”。在這四種能力中，“聽力”居首位，具備聽力是語言學習的前提。如果聽不懂，就無法與人進行正常交流。里弗斯（ Rivers ）的研究也表明，聽占整個言語交際活動總量的 45% ?？梢?，“聽”在語言學習中是多么重要。現在，廣大英語教師也非常重視培養學生的聽力。但是，目前在初中英語教學中，對新課標要求的九級聽力目標大部分學生都達不到。究其原因，我認為主要是由學生的英語基礎不過關、有聽力心理恐慌、缺乏英語交際的環境、對英美國家的文化知之甚少等原因造成的?；谶@種認識，我覺得要想提高學生的英語聽力，就應該做到“對癥下藥”，從以下五方面入手：

一、消除學生的緊張心理，克服心理上產生的聽力障礙

“聽”不像拿著材料的閱讀，可以有思考的時間，聽的東西是一“聽”而過，根本來不及多想。所以，大部分學生在進行聽力訓練時往往會產生一種緊張、焦慮的情緒，擔心自己聽不出、聽不懂。心理學家告訴我們，當人的情緒處于緊張焦慮的狀態時，就會產生恐懼心理，從而使原來可以聽懂的內容也大打折扣。更為嚴重的是，一旦學生有過一兩次這樣的經歷，在其內心所造成的這種“陰影”就很難消去，在以后的聽力活動中會形成惡性循環。因此，消除學生的這種聽力恐懼癥是非常必要的。

1.教師要對學生加強學習目的的教育，教師要讓學生意識到：聽是學好英語的重要途徑，要加以重視。鼓勵學生產生克服困難的勇氣。

2.教師可以從思想上讓學生放下包袱，不要給學生施加壓力

剛開始教師要少布置任務，少提要求，甚至沒有要求與任務，讓學生輕松接受聽的信息，循序漸進地增加難度與要求。

3.教師還要多給學生播放聽力材料

多聽可以讓學生習以為常，有利于消除心理障礙。

二、加強基礎知識教學，使學生具有牢固的語言知識基礎

1.讓學生學好音標

音標基礎的好壞決定了語音、語調的好壞，音標發音準確了，詞、句的發音才準確，才能聽懂標準發音的聽力材料。

2.對學生的朗讀指導要到位

指導學生朗讀時，特別要指導學生對節奏、重音、語音的弱化和同化、連讀以及不完全爆破等發音技巧的了解與模仿。并且盡可能熟悉各種人的音調以及輕重緩急、喜怒哀樂、個體差異等口語特征。如果學生不了解這些常識就無法正確辨認和理解所聽的材料。

3.要加強詞匯量的積累

任何一門語音的學習都離不開詞匯的學習和積累。學生對單詞和短語掌握的熟練程度，直接影響到對一段聽力材料的理解以及對所聽材料反應的快慢。

三、用英語組織教學

訓練學生聽力要與日常英語教學結合在一起，在日常教學中培養學生運用語言的能力。這就要求教師在課堂教學中堅持用英語組織教學，讓學生有機會大量地聽到英語，這是最有效的聽力訓練方法。開始的時候，可能難度很大，學生會遇到聽不懂的詞、句，教師就要鼓勵學生盡力借助老師的手勢、語音、語調、表情及具體情景，去弄明白每一句話的意思。日后，隨著學生英語水平的不斷提高，教師不斷增加課堂用語，用已學的英語來解釋新的詞匯，讓學生在平時的課堂上能聽懂、理解所要傳授的新知識。久而久之，學生就能很容易地聽明白老師的英語課堂教學了，這樣“聽”的能力也提高了，“聽”的習慣也養成了。因此，作為英語教師，大量運用英語口語教學是很有必要的。

四、多聽、多看英文節目

培養和提高學生的聽力，光靠課堂是不夠的。教師要鼓勵學生利用課余時間多聽一些英語歌曲，觀看一些英語影片、動畫、英語節目等。在一些英文歌詞里面有許多地道的口語及連讀，對于提高學生的口語和聽力功效卓著?？从耙曌髌房梢韵茸寣W生帶著中文字幕去看，逐漸讓學生嘗試在沒有中文字幕的情況下，去看懂、聽懂劇情?，F在電視臺有很多專門的英文節目，教師可以推薦學生去看、去聽。教師有意識地通過各種方法來訓練學生，使學生耳熟能詳，只要不斷增強英語語感，聽的能力就能得到相應地提高。

五、多了解英美等西方國家的文化背景

聽力材料的內容往往涉及英美等國的政治經濟、歷史、地理、生活習慣、文化背景、風土人情及生活常識等。如果了解了這些課外知識，在一定程度上可以減少聽者對語聲的依賴。但是，不少中學生由于不了解這方面的知識，聽力理解便產生很大的困難。因此，教師在教學中可以根據課文內容適當拓展這些課外知識，向學生推薦一些這方面的課外讀物，讓學生多渠道地增加這方面的知識。這樣，不但可以開闊學生的視野，激發學生學英語的興趣，更重要的就是能極大地幫助學生盡快地提高自己的聽力。

總之，英語聽力的培養和提高不是一項簡單、獨立培養的學習能力，它不僅要求學生對英語有濃厚的興趣，具備豐厚、扎實的語言知識儲備，還要求學生有良好的英語學習習慣和正確的英語學習方法。在多方面因素結合的基礎上，師生持之以恒、堅持不懈，方能取得令人滿意的結果。

參考文獻：

萬錦坤.中國大學學報論文文摘.英文版[DB/CD].北京：中國大百科全書出版社，1996.