幼兒繪本閱讀指導中存在的問題與分析

摘要：幼兒的繪本閱讀教育是幼兒教育的關鍵內容，也是必不可少的教學任務之一。繪本教學的好處是能夠對孩子的審美意識和各方面的能力加以提升，實現對幼兒藝術修養的啟蒙，這對于他們今后的長遠發展是有著積極的啟示意義的。然而，在對幼兒進行繪本閱讀教育時卻出現了不少的問題，直接影響了幼兒繪本閱讀的效果，只有解決了這些問題，才能夠翻開幼兒繪本教學新的篇章。

關鍵詞：幼兒；繪本閱讀；問題；分析；解決

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0226-02

一、幼兒繪本閱讀中存在的問題

1.幼兒繪本閱讀的質量不高。繪本教材的質量不高是關系到幼兒繪本閱讀質量的最重要的原因，在少兒讀物市場日益繁榮的情況下，很多的書商為了實現自身的利益，只是一味地重視出版物的數量忽視了其主要的內容，這對于少兒的閱讀是極為不利的。很多的繪本讀物雖然在包裝上看似極為豐富，但是其中的內容卻是如出一轍，大多雷同，沒有絲毫的創新力可言，這給幼兒的繪本閱讀制造了很大的難題。

2.刻意追求繪本閱讀的數量。很多的家長和老師的錯誤的認識是幼兒繪本讀物閱讀得越多，對于幼兒的成長越有好處，所以就形成了一種較為盲目和粗淺的閱讀方法，忽視了在幼兒繪本閱讀中的引導和教育，不利于幼兒的成長和啟蒙。一味地追求繪本的閱讀數量，很難讓幼兒在短時間內將所學的知識加以消化，難以實現真正的素質教育。

3.對于繪本的閱讀停留在較淺的層次，深度挖掘不夠。對于繪本的閱讀，在教學過程中要善于對幼兒進行積極的引導，把繪本深層次的內涵挖掘出來，并通過深入淺出的方式對幼兒加以熏陶和教育，這樣才能夠實現對于幼兒的審美教育的啟蒙和熏陶。現實中很多的繪本閱讀的教育往往忽視了這個問題，對于教材的深度挖掘不夠，很難讓學生學到真正的東西，不利于幼兒的健康成長。

二、分析幼兒繪本閱讀出現問題的原因

幼兒繪本閱讀教育中出現問題的原因是整個應試教育體制下的“揠苗助長”的心態，將幼兒的繪本閱讀的教育看做一種學習的手段，過早地追求繪本閱讀的潛在意義和價值，這樣一種伴隨著功利化的教育與幼兒繪本閱讀的意義是相互矛盾的，難以實現繪本閱讀的真正意義，很難對幼兒的發展起到積極的引導作用。很多的家長和老師沒有認識到幼兒繪本閱讀教育的真正意義，這是繪本閱讀教育出現問題的另一原因。功利化地追求實物價值，忽視了其長遠意義和潛在意義，只追求暫時的收獲，這樣就使得幼兒過早地成為考試的機器，沒有了人格的健全，很難談得上以后的長遠發展。因此說，只有徹底地將幼兒的繪本閱讀教育與傳統的教育模式劃分開來，才能夠實現幼兒繪本閱讀的豐收。

三、如何解決幼兒繪本閱讀中出現的問題

1.充分地尊重幼兒的“天才”需求。由于幼兒天生的想象力和好奇心沒有受到過多的約束，因此他們的行為中多表現出“天才”的種種特征，他們會問一些很奇怪的問題，為什么這個小動物長著這么長的耳朵？為什么天空是藍的？為什么森林這么大？繪本閱讀教育是對幼兒能力的教育，審美意識、各項能力的發展都離不開繪本閱讀的熏陶和啟發，在這種教育中，幼兒始終是第一位的，是一切教學活動的出發點。因此在對幼兒進行繪本教育的過程中要充分地滿足幼兒的需要，保證幼兒的“天才”得到充分地發揮，一切以實現幼兒的發展為需要，尊重天才的成長，順應他們的發展規律，實現幼兒的健康成長才是最為重要的。

2.在繪本閱讀的數量和質量上加以改進。徹底解決幼兒繪本閱讀教育中出現的問題就要在繪本閱讀的數量和質量上加以改進，實現兩方面的提高。在繪本的閱讀數量上，要做到數量的合理，既不能進行填鴨式的教育也要保證幼兒的足夠的閱讀量，這樣才能夠使得幼兒在閱讀上的高效性。很多優秀的幼兒繪圖資料，如《湯姆上幼兒園》、《我喜歡書》、《青蛙佛洛格的故事》、《爺爺一定有辦法》都是不錯的，能夠在很大程度上啟發幼兒的成長。選擇有代表性的繪本材料為教材，在教學中善于挖掘教材的意義和內涵，讓幼兒更好地學習。

3.對幼兒進行積極的閱讀引導。由一片葉子看見整個春天，由一粒沙子望見整個森林，作為老師如果能夠充分地對幼兒進行引導，可以大大減少不必要時間的浪費，提高上課的效率。對于幼兒的繪本閱讀的積極引導，就是要教會幼兒的繪本閱讀的各種能力，提供給他們一些閱讀的方法，使得他們能夠自己會讀一些繪本材料。同時，老師的教學是更為重要的，積極地引導幼兒閱讀，首先要保證他們的想象力能夠真正地發揮，尊重他們的求知欲。積極地引導幼兒進行合理的想象和思考，不斷地充實他們的學習閱讀生活，只有如此才能夠讓幼兒健康成長，使得他們收到良好的啟發和熏陶，讓他們在今后的發展中有更多的優勢，走好人生的道路。

幼兒繪本閱讀教育中出現的問題直接影響到了繪本教學的效果，產生這些問題的原因是多方面的，只有跳出傳統教育錯誤的思想才能夠徹底地解決這些問題，為幼兒繪本閱讀的教育提供更為廣闊的空間，只有這樣才能夠讓幼兒得以健康地成長，實現他們在思想上的啟蒙，更好地為他們的長遠發展做準備。

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作者簡介：戴玉云（1973-），女，福建莆田人，幼兒教師，研究方向：幼兒教育。