論初中思想品德教學方法的改進

王珍

摘 要：隨著教學改革的大潮襲來，使得各個年級、各門學科在教學方式以及教學內容上有了很大的改動，而教學大綱對于培養學生的自主創新能力的要求也有了很大的提升。因此，鼓勵教師在課堂教學中不斷運用新方法來引導學生學習知識。在初中思想品德學習中，教師可以根據“一個中心點、兩大主題、三個關注、四個方向”來進行教學，還可以運用其他方法來不斷適應改進之后的教學要求，努力培養學生的學習能力。

關鍵詞：初中思想品德；創新；教學

在新編的魯教版初中思想品德教材中，新增了許多豐富的資源來配合思想品德學習，比如圖片、圖表、故事、名人民用、新聞時事等，還有探究、交流、感悟、實踐等活動版塊，不僅擴寬了學生的知識面，而且對培養學生的創新能力及實踐能力起到了很大的作用。但是在實際教學中卻出現了許多資源浪費的情況，教師不能充分利用教材進行教學，因此，教師要做到的就是要去合理地開發、利用所擁有的教材，充分引導學生理解知識、學習知識、鞏固知識、積累知識，要努力激發學生的學習熱情、開發學生的學習興趣。

傳統的思想品德課本中的內容理論性雖強，但遠離學生的日常生活，使得學生沒有切身感受從而難以深入理解知識，而新版的魯教版教材沖破了傳統教材的局限，讓學生在學習中能從實際出發，而且教材還結合當今國情特點，使教學更具有科學性、思想性、實踐性，幫助學生培養了高尚節操、樹立了正確的三觀。

一、教師可以先從以下幾個方面進行教學工作

1.一個中心點

教師在對初中生進行思想品德課授課時要抓住一個中心點，即幫助學生學習如何做一個負責任、盡義務的合格公民以及幫助學生樹立正確的思想觀念，形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，享受健康陽光的生活。

2.兩大主題

教師在教學時，要時刻把握兩個教學主題：一是從學生的學習知識上要了解國家的實際情況及政策；二是從學生的實際生活角度引導學生健康快樂地成長。

3.三個關注

教師在教學過程中應密切關注社會的變遷進步、國家的發展壯大以及學生的學習生活成長情況。就思想品德這門課程本身而言，是一門與現實生活聯系十分緊密的學科，它要求人們時刻注意發展變化的現實情況。

4.四個方向

教師在設計考試時應注意四個方向的把握：試題的結構、題型的變化、試題的意義以及對學生的啟示。在應試教育體制下，教師不僅要考慮到學生對考試內容的學習要求，也要兼顧到學生對知識的實際可用性。

二、教師可以從具體細節來幫助學生進行學習

1.教師要做到全面把握教材，對改進的教材充分熟悉

只有教師全面把握教材，才能把知識的精髓更好地傳授給學生，尤其要注意的是，對考試范圍內的基本概念、基本原理及基本觀念的把握，而學生要做到對基礎知識的夯實和儲備。

2.教師要在學生對知識有了大致了解的情況下，讓其自主地對基礎知識做全面的、系統的梳理，構建知識體系從而形成知識網絡

在這個步驟里，學生可以先從教材目錄中獲得提示，根據自己對知識學習的理解來分析各個知識結構和知識點之間的內在聯系，最后自己列出復習提綱。

3.思想品德屬于文科課程

眾所周知，文科的學習對學生的思考能力和分析能力要求很高，這就要求教師應努力培養學生從多角度、全方面看問題的能力。而這類要求在思想品德題目中的辨析題體現得非常明顯，遇到這類問題時，首先要進行分析，要回憶與問題有聯系的課本知識，還要站到不同角度來思考，再要思考此題想要給我們什么啟示，要把答案有條理地寫在答題區上。比如魯教版有一道辨析題：“保護環境是大人的事情和我們中學生無關”。首先，學生在答題時要表明態度，先說這種觀點是錯誤的；其次，要逐條列舉原因：A.防治環境污染和破壞，不僅是國家政府部門以及專業環保人員的責任，還是每個公民應盡的義務。保護環境人人有責。B.中學生不僅僅要成為祖國未來的合格建設者，而且應該成為現在和未來的環境合格的保護者。C.青少年應該做到，提高環保意識，增強法制觀念，落實環保行動。最后來一句總結，因此，保護環境與中學生有關。

4.學生在平時學習中要多做題多練習，從題目中找到答題技巧，必要時套用答題公式

對于練習題應選擇具有代表性的，而不是大量盲目地答題，在答題之后也要參考答案看看自己的欠缺在哪里。

比如提到政府可以答：我國政府是人民意旨的執行者和人民利益的捍衛者；我國政府的工作原則是對人民負責（還可以加上政府工作的態度，工作作風，工作方法）；我國政府的宗旨是為人民服務；我國政府的四個職能（一般如果材料題提到哪個說哪個）；提到黨可以答：黨的宗旨是全心全意為人民服務（黨要和政府區分開）；中國共產黨是我國社會主義事業的領導核心；黨是中國工人階級的先鋒隊是中國人民和中華民族的先鋒隊；黨的三個執政方式。

思想品德相對于其他學科來說是一門比較枯燥的課程，尤其是對于剛步入高年級的初中生來說，由于年齡較小玩性較濃，所以可能會疏漏對思想品德課的學習，這時，就要求廣大教師付出更多的耐心和責任心，而且每一門學科都有其自身的特點、學習方法和技巧，思想品德更不例外，如果教師和學生能采納以上那些建議，相信思想品德這門課程的發展一定會更加順利，學生學習思想品德課程的成績也會越來越好。

參考文獻：

[1]嚴愛國.政治課創新教學中要注意培養學生的“問題意識”[J].才智，2011（6）.

[2]倪高華.淺探初中思想品德課教學，開展研究性學習的策略[J].才智，2011（6）.