以就業為導向強化教學管理

程燕

摘 要：隨著就業壓力的增加，高職教育一定要把握“教育為就業服務，就業為教育目標”這一宗旨，堅持“四以”原則，以市場為方向，以就業素質為基石，以提高人才質量為核心，以改革教學管理為強大動力，以培養綜合性人才為目標，積極加強高職學生的就業能力培訓，根據市場需求適當調整教學管理。這就要求高職學校努力把握就業方向，建立起多樣化人才培養模式，穩健地提高高職教學水平。所以，學校要全面提高素質教育、不斷深化教育改革、提高教學質量、加強就業指導。

關鍵詞：高職教育 教學改革 就業能力 綜合素質

高等院校的教學任務就是為社會主義建設培養出合格的接班人，高等教育的責任則是為國家建設提供專業的人才。現在，我們國家的教育經歷了一個非常大的改變，教育已經很普及。每年都有數百萬大學畢業生走向社會，遠遠超過崗位的數量，因此現在大學生面臨著比較嚴峻的就業形勢。

一、以就業為導向強化高職教學管理刻不容緩

大學生畢業后待業在家已經成為一個嚴重的現象。為什么會出現這種奇怪的情況呢？通過我們長期與學生接觸和與廣大用人單位的溝通，我們了解到很多高職院校畢業生基礎專業知識結構很好，但他們的就業方面和實際動手方面的能力則有待提升。而那些公司則比較看重應聘者的工作能力，因此他們在應聘工作存在一定程度上的困難。

通過分析我們找到以下原因，目前大學生普遍存在這些不足之處：1.對自己的認識程度不深刻，自我定位不夠準確。2.綜合素質不高。3.真正動手能力不強。4.沒有明確的職業目標。現在畢業的學生越來越多，就業壓力也越來越大。

總體看大學生自我規劃意識在逐漸加強，但也有不少大學生沒有樹立一個明確的人生計劃和職業訴求，更不會根據個人的興趣去規劃設計自己的職業生涯。職業方向的選擇不明確，使得我們的學生職業價值觀很模糊，自然在職業選擇方面也就走很多的彎路。

因此高校應對自己的教學質量進行改革，增加一些就業指導方面的課程來提高在校學生的就業能力。國家也認識到要從根源上提高畢業學生的就業能力，那就是以就業為導向來加強高職學校的教學管理，提升他們的就業指導能力。因此國家加大了對高職教育的支持。教育部部長周濟明明確指出：職業教育要進一步確立以就業為導向，以服務為宗旨的觀念，實現職業教育辦學思想，辦學模式，發展思路的根本轉變，為我們國家走新型的，現代的教育的道路打下堅實的基礎。

二、高職院校應該怎么進行教學管理改革

那么高職學校到底應該采取什么措施才能真正達到以就業為導向加強學校教學管理呢，才能真正提高學生的綜合就業實力呢？具體做法應該如下：

1.堅持以就業為方向，根據市場實際需求，在教學上靈活設置專業，不斷豐富學校的教學內容。高職學校可以根據自己多年的教學實踐經驗，深入分析高職教育就業的規律以及市場多不同類型人才需求的真是情況，以就業促進招生，為社會輸送不同種類的供不應求的人才。

2.以學生的就業率為根本目標，在學生在校整個學習階段不斷加入就業方面的課程。不但是學生掌握扎實的基礎知識理論，而且讓學生多多參加實習，來提升他們的動手能力，積累實踐經驗，為畢業后就業打下堅實基礎。

3.建立特色專業，嚴格教學，提高教學質量。學校在教學改革與建立特色專業結合起來，用特色專業吸引高水平的學生，用教學改革提升學校特色專業的吸引力，學校的生源起點高了才能更好地提升了學校的教學質量。

4.強化創新就業教育，培養提升就業意識。學校不但要開設關于就業指導方面的課程，平時更要經常舉辦一些創新就業業方面的活動，激發學生的就業熱情，培養他們的創新精神，使學生實際動手，與平時學到的理論知識結合起來，從而積累實踐經驗，提高就業能力。

5.積極進行教學改革，加強工學結合，探索出有自己特色的人才培養模式。高職教育嚴格把握“教育為就業服務，就業為教育目標”這一宗旨，堅持“四以”原則，積極學習其他學校關于以就業為導向來改革教學管理這方面的經驗，努力探索，根據院校自己的實際情況，探索出有自己特色的就業教學模式，使在此教學模式下的畢業生有較高的職業競爭能力。

6.學校還應采取其他措施來提升學校在就業方面的教學水平：在學校加強對學生就業方面的教育加強基層隊畢業生的吸引力；鼓勵畢業生到中小企業或者私人企業就業；鼓勵和支持畢業生自主創業；為畢業生提供一個完善的服務設施；提升畢業生就業能力；建立和完善困難畢業生援助制度……

因此為了讓高職學生畢業后能夠有能力找到真正自己喜歡的工作，學校應該對自己的教學質量進行改變，高職院校改革方向應以就業為導向。換句話來說，就是喚醒學生的就業意識，提高他們的就業能力。就業能力是大學生能夠找到職業并且勝任該職業的一種綜合能力，包括基礎能力、專業能力和發展能力三方面內容。高職院校提升大學生就業能力不僅僅只是高職院校自己的事，它關系到很多方面。需要政府、社會、學校、學生、家庭等各方面的共同努力和參與，提供便利，共同合作。當然學校在教學管理上進行改革后，也要注意對高校教師能力的審查，因為老師對學生的影響是巨大的。讓高職教師在就業方面擁有較高水平的崗位執教能力，能夠解決學生對就業方面產生的困擾，能夠對學生的就業能力的提升有實質性的幫助。

我們相信，在高職院校在以就業為導向來強化教學質量時，在日常的教學任務中為學生添加一些關于就業方面的課程，那么校學生就業能力和綜合素質肯定會有一個質的提高。那么，在校大學生在離開學校之前才能正確的看待自己，樹立正確的價值觀，使大學生的職業理想向正確的方向發展。他們才能提前制定自己的人生目標和繪制自己的人生職業藍圖。在現在競爭壓力愈來愈強的社會中找到一份真正屬于自己的職業，并且一直保持自己的職業優勢。才能早日實現自己的奮斗目標，為國家的經濟發展貢獻自己的力量。

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