中職學校學生社團建設方法和途徑研究

李文

摘 要： 作者運用問卷調查、訪談等方法對阜寧中等專業學校學生社團的現狀，特別是學生社團存在的問題和對策做了系統的分析和研究。針對阜寧中等專業學校學生社團存在的問題提出明確定位，建立公選和獎勵機制，發揮學生組織作用，加強社團交流，從興趣培養、完善規章、健全制度，建立社團品牌意識等方面著手。

關鍵詞： 中職學校 學生社團建設 方法和途徑

中職學生社團的成員都是中職學生，具有非常明顯的職業性和實踐性。中職學生社團活動的多樣性及知識的豐富性，能引導中職學生樹立明確的奮斗目標，促進中職學生個體的和諧發展，從而帶動中職學校整體校園文化的健康發展，對中職學生精神家園的構建有重要意義。中職學生在積極參與社團活動的過程中領悟自己、發現知識、完善品格，對自身綜合素質的提高和知識結構的完善起到重要作用。相對中職教育立足于專業的模塊式教學特點，中職學生社團作為從業、創業實踐的載體，是中職學校課堂教育的重要補充。

一、中職學校學生社團存在的問題

筆者通過問卷調查的形式在阜寧中等專業學校發放問卷，對阜寧中等專業學校學生社團的現狀及存在的主要問題進行調查，并運用數理統計法歸納有關信息，以摸清阜寧中等專業學校社團的現狀。調查數據顯示：阜寧中等專業學校社團數量已經相當可觀，全縣中職學校中，一、二年級學生參加社團的比例高達70%。綜觀阜寧中等專業學校學生社團總體上呈現出持續、穩定、健康的發展態勢，在促進校園文化建設、推進素質教育、拓展共青團工作、滿足學生成長成才需求等方面，學生社團已成為阜寧中等專業學校學生組織中不可或缺的一股重要力量。

1.學校宏觀管理方向不明。

阜寧中等專業學校學生社團呈現良好的發展態勢，但各類社團在發展上還很不平衡。文藝類、體育類的社團偏多，約占64.5%，分別約為33.0%和31.5%。實踐類、公益類和理論類的社團偏少，約占35.5%，分別約為26.1%、9.1%和0.3%。這說明阜寧中等專業學校的學生對于文藝類、體育類社團的參與度較高；作為職業學校，學生社團的職業特色并不突出，實踐類社團參與度較低；同時，學生對公益類、理論類社團的關注不夠。各類社團數量不等、性質不同，學校相關管理部門對它們的管理卻是千篇一律的。管理部門并沒有針對各類學生社團的現狀和特點對不同種類社團的管理加以區別，尤其是職業學校的相關部門并沒有加大對實踐類社團的扶持力度，職業特色不突出。因此，學校宏觀管理方面存在方向不明確的問題。

2.社團內外部管理制度欠缺。

管理制度的欠缺主要體現在兩個方面：一是學校對社團的管理制度欠完善。阜寧中等專業學校并沒有專門的監督考核制度規范校團委對各社團的管理，而且沒有完善的激勵制度來提高社團管理部門和指導教師的積極性。時常存在“雙重管理”又“無人管理”的極端現象，嚴重影響了社團的發展。二是社團內部管理制度不規范。調查中發現：只有約36.9%的被調查者反映其所在的社團內部有簡單的章程或管理規定。大部分社團從創建到運作甚至到解散，沒有有效的規章制度，沒有統一的入團、退團規定，從活動安排、經費使用，到會員獎懲、社團資料和活動資料的保存等都較為混亂。社團管理制度的欠缺嚴重制約了各社團的發展。

3.指導教師作用未得到真正發揮。

指導老師在學生社團的管理中應起到指導、監督和保障作用。盡管有約48.3%的社團有自己的指導教師，有近半數的指導教師能夠經常參加社團活動，但在社團運作過程中，真正發揮指導作用的教師較少，有約65.1%的被調查者認為指導教師在社團管理中起到的監督、保障作用一般或沒有作用，指導教師對社團活動的指導力度不夠；大多數指導教師是義務為社團兼職，投入的時間和精力有限，這樣就使得一些社團活動缺乏必要的指導和監督，特別是實踐類學生社團，這類社團活動的開展要求具有較高專業素養的教師對其加以指導，而專業課教師忙于日常教學，對這類社團的管理和指導作用沒有真正得到發揮，這就勢必影響社團的發展和穩定。

二、中職學校學生社團建設的方法和途徑

作為校園文化的重要載體，中職學生社團的發展潛力是無窮的。當然中職學生社團發展也會不斷出現新的問題。只有真正重視中職學生社團建設，關注中職學生社團發展，及時掌握中職學生社團動向，才能夠正確把握中職學生社團的發展方向，只有正確地引導中職學生社團發展，繁榮校園文化，才能更好地豐富中職學生的課余生活。對于中職學校的學生社團建設，為了更好地依據調查報告所體現的結果強化中職學生社團管理，改善中職學生社團發展現狀，可采用如下中職學生社團建設方法和途徑。

1.建立良好的公選及獎勵機制。

中職學生社團管理者應該建立良好的公選機制，對于學生社團的管理層選拔上，采取民主競選的方式。讓積極性比較高、個人能力又突出的一年級學生加入管理層。對于那些并不能兼顧自身學習和學生社團工作的管理者，可采取勸退的方式，保持學生社團管理階層的生命力。而且，對于學生社團活動的策劃、組織、管理、實施等方面的工作，應多讓新晉社員參與，使其能在實踐活動中實現自己的價值。通過參與學生社團活動更好地了解整個學生社團的運作方式，在增強自身能力的同時加強對學生社團的認同感和歸屬感。

2.發揮黨團組織和學生會的管理作用。

在中職學校的學生社團工作中，要進一步改善學生社團活動，就必須讓黨團組織和學生會發揮其應有的管理作用。具體來說：（1）要加強中職學生社團負責人和骨干的培訓，學生社團發展好壞很大程度上取決于學生社團負責人素質的高低。可以將學生社團骨干納入學生干部培養體系，進行定期的、系統的培訓。（2）要充分發揮學生黨團組織的組織作用，動員學生黨員、團員積極參加各類學生社團活動，學生會干部要起模范帶頭作用，這樣才能團結更多的中職學生，使學生社團成為中職學校主流文化和優良校風的建設者和推動者。

3.加強社團交流，創建品牌社團。

（1）準確定位社團活動，為精品社團生存與發展把握命脈。（2）優化社團結構，扶持創辦特色社團，重點扶持大眾化社團。（3）加強學生社團的交流。創建社團專門網頁，方便大家在網上交流，及時有效地傳遞信息，積極拓展發展空間，加大品牌社團活動的投入。

4.注重校園文化氛圍的營造及學生學習興趣的培養。

中職學生社團學習性不強主要有兩方面原因：一是中職學校學術氛圍不濃重，中職學生學習興趣不足。二是中職學校師資力量相對薄弱。針對這兩個原因，筆者認為可以從以下兩個方面改進。首先，中職學校應該注重校園文化氛圍的營造。在課余時間，中職學校應積極拓展技術教育渠道，培養中職學生的職業特長，將校園文化根植于校園活動中，讓活動集娛樂性、藝術性、趣味性、教育性為一體，活動貫徹寓教于樂和“大處著眼，小處著手”的原則，賦予其“德育”的靈魂，實現系列化、專題化。其次，筆者認為，中職學校應該加大對學生社團建立和發展的力度，讓學生社團的發展能夠切合提高中職學生知識技能，促進中職學生語言交流能力、實踐能力的目的。現今的中職學生社團發展中，缺乏專業的指導老師是限制其發展的重要因素之一，筆者認為，中職學校應加強自身的師資力量，提高專業指導老師的素質。如：讓更多的專業的有經驗的教師作為社團的指導教師，采用激勵措施，讓校內專業教師更多地參與社團建設，也可以積極地讓校外教師加入。

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本論文為江蘇省職業技術教育學會2013——2014年度職業院校德育立項課題（課題編號：2013070）。