新課程背景下提高高中數學課堂教學效率的研究

劉艷國

摘 要： 高中數學教學的主要目的是培養學生的創新能力，新課程背景下，怎樣才能提高高中數學課堂教學效率，從而達到教學目標，是每一位教育工作者都必須關注的焦點問題。本文針對這一問題，立足于我國高中課堂數學教學實踐展開相應的討論，希望能在一定程度上促進教育事業的發展。

關鍵詞： 新課程背景 高中數學教學 教學效率

高中數學課程標準強調培養學生自主學習的能力，而傳統的教學方式恰恰與這種觀點相悖。在傳統的高中數學課堂上，往往是教師一人在灌輸知識，學生被動接受。新課程要求教師與學生形成良性互動。由此看來，教師需要及時轉變教學方法和教學理念，結合數學這門學科的特點，將新思維、新形式融入到課堂教學中，從而提高課堂教學效率。

一、營造理想的課堂環境

良好的課堂環境會在一定程度上激發學生的積極性和創造力。在新課程的大背景下，教師務必以高質量的授課內容為前提條件，時刻關注學生的聽課狀態，一旦出現問題，就要及時采取措施予以糾正。與此同時，也不要忽略成績相對較差的同學。相對于其他學科來說，數學比較枯燥，學生上課時注意力常常會不集中，這就要求教師給予學生鼓勵和支持，從主觀和客觀兩方面著手，充分激發學生學習數學的熱情。

二、創新課堂教學設計

教師在上課前必須做好教學設計，從一定程度上來說，有一套完備的教學設計就等于教學成功了一半，可見，它的地位不容小覷。教師在進行教學設計的過程中，要把創新放在首要位置，并把以往的實踐經驗和理論知識滲透其中，還要結合現階段的教學要求，選擇最優方案，從而達到最佳效果。當然，在教學設計環節，還要體現出教師的教學目標。教學目標是教師教學的出發點和落腳點，對于高中數學課堂來說，它從課堂中來，又到課堂中去。教師在每節課上，想要表達什么觀點，傳授哪類知識，都必須站在學生的立場做好分析，從而確定恰當的教學目標。從這一點看，教學目標作為教學設計的一部分，對數學課堂教學起到了導向作用。

三、做好師生互動交流

很多學生對數學很感興趣，但是也有部分同學感覺數學單調無味。教師應當充分注意到這些對數學沒有興趣的同學，與他們做好交流，了解他們的心理。在數學教學內容中，有很多內容都是抽象的，學生難以理解其中的內涵，單憑機械記憶，往往達不到靈活運用的目的。在新版的高中數學教材中，幾乎每一道例題后面都有一個實際應用的例子，而且在每階段總結性習題之后都有研究性課題，這說明新課程在反復強調應用這一問題。教師在授課時要適當根據實際情況舉例說明這些問題，因為數學知識大多是從生活中得來的。這樣可以讓學生感受到生活中數學無處不在，這樣不僅可以強化理解，而且可以提高學生的學習興趣。教師可以編口訣幫助學生記憶，把學習難度降到最低，還要鼓勵學生及時反饋學習狀況，形成教學相長的良性局面。總之，在實際教學過程中，要堅持把學生放在核心位置。學生有了興趣，才會在心理上接受數學，并且帶著愉悅的心情面對學習過程中碰到的一切困難，充分開發自身的潛能。

四、優化課堂結構

教師在講課時，要充分利用好一節課四十五分鐘時間，使課堂內容具有層次性。每一個人接受新事物的過程都是一個循序漸進的過程，數學課堂教學也不例外，無論是復習新知識，還是傳授新知識，都要有層次、有規律地進行。譬如在新知識引入這一環節，教師要做好準備工作，在講課之前，先在腦海里將新舊知識相聯系，并將其導入課堂教學中，讓學生發現新知識建立在舊知識的基礎之上。這樣一來，學生不會感覺知識來得有些突兀，能夠更好地接受新知識。當然，一節課四十五分鐘，學生的注意力不可能一直集中在教師講課內容上，這就要求教師能夠充分把握學生聽課特點，使他們在最佳接受狀態下學習本課的重點、難點。

五、科學組織提問

由于課堂的主體是學生，而主導者是教師，為了使學生跟上教師講課的進度，教師就要對學生進行提問，從而了解他們的聽課狀況和知識掌握情況。對于課堂提問環節，筆者提出以下幾點建議：（1）注意提問的有序性，一定要按照課堂內容的順序提出相關問題。問題的難度既不可太難，又不可過于簡單，太深奧的問題會使學生不知所云，而過于簡單的問題會使學生的學習興趣降低。因此，要結合學生掌握情況，提出合適的問題。當然，對每一個問題的提出，教師都要做好充分考慮。（2）提問語言要言簡意賅。教師在提問環節，要注意語言的組織，不可過于繁瑣，要言簡意賅，最好每一句話都能起到啟發學生的作用。（3）鼓勵學生舉一反三。在提出問題后，要給學生留有思考的時間，并鼓勵學生舉一反三。對于學生回答得不完整的問題，可以讓其他同學做補充，最終使得每一個問題都能由學生獨立解決。

六、利用多媒體輔助教學

伴隨著信息技術的迅猛發展，多媒體工具進入課堂成為現實。在新課程背景下，多媒體技術的應用對教學的作用不容忽視。多媒體的特點有：（1）能增大課堂知識容量。由于在傳統教學中，教師需要不斷書寫板書，浪費了一定的時間。多媒體可以將知識展現在大屏幕上，大大節約了板書時間，并且把教學相關知識完全展現在學生面前，滿足了學生的求知欲望。（2）為學生提供了思考的空間。由于多媒體呈現內容較多，拓寬了學生的視野，使學生能夠舉一反三。與此同時，由于高中數學中難點較多，有些問題又很抽象，對學生來說，更是難上加難。多媒體可以把這些抽象的問題變得形象，使學生對教學內容加深理解。可以說，多媒體能夠讓學生喜歡上數學，進而學好數學。多媒體技術對于教學效率的提高有著重要作用。

七、結語

總之，在新課程背景下，教師應當極力為學生創造良好的課堂環境，并結合學生的實際情況，采取相關措施，使學生的創造力得到發展。教師要努力沖破傳統教學方式的束縛，順應教育發展潮流，從而提高教學效率，推動教育事業穩步發展。

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