中專英語教學中存在的問題及解決途徑

吳利華

【摘要】隨著中國與世界聯系的進一步加強，英語作為對外聯系的工具越來越彰顯出其重要性。英語是我國職業學校的一門基礎學科，其教學質量和教學方法越來越受到重視。

【關鍵詞】職業中專 英語教學 英語教材 教學方法 學習興趣

1. 職業中專英語教學存在的問題

1.1 學生英語基礎薄弱，英語學習態度不端正

職業中專的學生已經沒有了考大學的壓力，或是沒有那么強烈的求學欲望，所以在學習中他們明顯缺乏學習動機，學習的主動性、積極性不高，大多數學生中學階段學習不好，沒有養成良好的學習習慣和建立正確的學習方法。英語基礎就打得不好，甚至有些學生在中學后期根本就不學英語，上課就睡覺。老師對于這種學生也不加管理，認為上課不擾亂課堂就行了。很多學生在英語的學習上一背單詞就頭疼，缺乏信心，因而職業中專的學生很多不愛學習英語，學習態度較差，在英語考試中作弊。在做英語作業時照學習好一點的學生抄作業。而老師為了完成教學進度而視之不理。

1.2 職業學校沒有統一的英語教材，教學內容難度不一

在職業中專的英語教學過程中，職業學校沒有統一的英語教材，甚至各個學校所采用的教材都不統一，教學內容難度過大，與中學講授的內容都嚴重脫節，這與我們職業中專學生的英語水平不符，這就為職業中專的英語教學帶來了一定的難度。有一些學校根據這種情況組織老師自行開發校本教材，得到一定的成效，但也加重了教師的教學工作壓力。

2. 針對存在的問題，提出以下幾點解決途徑

2.1 激發職業中專學生的學習興趣在教學中至關重要

興趣是最好的老師，為此對于英語基礎薄弱的職業中專學生來說，提高學習英語的興趣是至關重要的。首先應讓學生明確英語學習的重要性和必要性。隨著中國在全世界影響的日益擴大，和對外流的擴展，英語作為交流工具越來越應用廣泛。全世界50%的報刊和60%的廣播用英語。最有價值的論文和科研成果大多都用英語發表。西方很多國家生產的日用品說明書都是用英語編寫的。為了更好的學習西方的先進經驗，我們只有學好英語。其次，克服心理障礙。中專學生普遍認為英語學習很難。教師在日常的教學中從最基礎，最簡單的英語入手，全面提高學生的自信心。對于學生在課堂上，作業中或是其他英語活動中的優異表現教師都應該給予充分的鼓勵和表揚，這有利于增強學生的自信心，提高學習興趣。最后，建立起良好的師生關系，特別是中專學生，年紀較大，不同于中學生，教師要在思想和情感上主動和學生建立起橋梁。

2.2 選用符合職業中專學生學習特點和所學專業內容的英語教材

教材的選用是要根據中專學生學習的內容和專業來選擇，因為中專學生學習的內容都偏向專業化。有些專業英語術語必須學習和掌握。很多機械說明都是用英語設置的。如果不學好英語就無法對機械進行操作。所以在教學實踐中可以根據實際情況去掉那些較長的對話和課文。職業中專大部分學生英語特別不好，在初中時學的就不好，到中專時硬讓他們學習，根本就學不會。而一些材料又要用英語，怎么辦呢。教師可以根據這一情況，自編小冊子，把要認識的內容記錄下來，讓學生硬背下來，這樣時間長了，他們就會熟悉這些知識，也會起到了一定的作用。

2.3 加強教師隊伍建設，豐富教師知識提高教師修養

隨著科技的進步和社會的發展，知識的不斷更新，對教師的要求就越來越高，已經不是給學生一杯水教師有一桶水的時代了。而是給學生一滴水，教師要有一片海洋。這就要求教師要不斷更新知識，自我學習拓寬自己的視野。中專教學不是很難，但是隨著專業知識的更新，所學所教的知識要不斷的變化更新，因此備課時，老師們要認真研究教材，編寫學習資料，根據實際需求力求準確把握重點、難點，運用符合本班學生實際的教學方法及教學形式，積極開拓教學思路。

3. 完善教育教學方法，教會學生學習

很多學生不會學習，沒有掌握正確的學習方法，所以教會學生學習是教師的一項重要工作。

根據德國心理學家艾賓浩斯遺忘規律，“遺忘的速度是先快后慢，先多后少，為了防止記憶痕跡的逐漸減退，最好的辦法是在沒有完全忘之前及時復習、及時鞏固”。對于詞匯的鞏固教師可以幫助學生并且教給他們一些詞匯識記的方法。教師可以把難以記憶的單詞編成一個故事，一句話等，也可以通過做練習題加深理解。

3.1 對于基礎薄弱的學生要從根基抓起。

英語中很重要的就是詞匯量的問題。針對學生在詞匯學習過程中單純的詞匯拼寫，教師可以從語音入手，使讀音與拼寫聯系起來。在詞匯教學中，教師可以把語音和單詞相結合，讓學生多讀，跟著錄音正確模仿標準的語音，讀準單詞的音，學生在獨立正確拼讀之后，進行反復的發音訓練，同時要求學生在讀的過程中，將單詞拼出來。這樣通過反復的練習，學生便在大腦中建立起來一類詞的音、形模式。

3.2 英語學習時間的應用和寓教于樂

中專學生英語的學習并不一定要在課堂上，因為中專學生沒有高考壓力，所以學習時可以利用課余時間進行學習。通過學校開展的各種活動，如英語歌曲比賽、英語朗讀比賽、英語演講比賽、英語廣場、英語角等。這不僅增強了學生學習英語的興趣，也培養了團隊合作意識。課外時間的學習使學生學習的英語更具有應用性。

綜上所述，中職生的英語基礎薄弱，英語興趣不高等原因導致了職業中專英語教學具有一定的難度。因此要提高職業中專英語教學質量，不僅要從學生的實際情況出發，選擇合適的教材，提高教師自身業務水平，還應有創新的教學理論和教學方法，這樣才能使職業中專英語教學邁上新的臺階。