淺談高中英語寫作教學

劉斌超

【摘要】在高中階段的英語教學中，寫作一直是教學的重點和難點，而教師在教學的時候，往往對寫作教學感到力不從心，如何提高學生的寫作能力，一直是困擾廣大高中英語教師的難題。在高中英語教學中，教師應該將聽、說、讀、寫進行有效整合，特別是應該注重學生寫作能力的培養。

【關鍵詞】高中英語寫作教學 教學策略 調動學習積極性

長期以來，高中英語的寫作教學還是延續著傳統的教學模式，即教師給出題目和要求，學生根據題目來進行書寫，然后教師批閱，學生再進行修改。在這樣的模式中學生是被動的，這樣的訓練不僅無法促進學生英語寫作水平的提高，反而會打擊學生的學習熱情和積極性，要調動學生的積極性，教師必須掌握有效的教學策略，循序漸進地幫助學生提高寫作水平。

一、傳統模式下的高中英語寫作教學

目前在高中英語教學中，寫作教學一直得不到足夠的重視。經過研究，主要存在以下問題：

1.教師對英語寫作教學的不重視。

現在不少高中學校都把英語教學的目標放在應試和升學率上，只重視學生知識的學習，輕視學生能力的培養。為了幫助學生適應高考英語考試，有些教師就偏重于語言知識和閱讀技巧的教學，對于寫作教學花的時間相對較少而且存在缺乏正確的教學理念和指導思想等一些負面現象。比如：教師比較注重考前突擊性的訓練寫作，不考慮寫作的題材和內容的真實性，不關心對學生寫作評價的激勵等。這些問題的存在致使高中英語寫作教學效果一直不好。

2.學生在寫作方面缺乏動力和積極性，比較容易犯一些低級錯誤。

在學生的心里覺得寫作耗費時間多，收到效果也慢。有些學生因為在初中時沒有積累好語言知識，到了高中跟不上英語教學進度，就認為學習英語的困難越來越多，慢慢地到了后面，為了應試就把主要精力放在記憶單詞和訓練閱讀方面，導致無暇顧及寫作訓練。因為初中沒有打好基礎，高中生在英語寫作中常常會犯一些比較低級的錯誤。

二、提高高中英語寫作教學水平的有效策略

如今，教師將如何改變傳統模式下的英語寫作教學，調動學生對學習英語寫作的積極性呢？下面我們將談談有哪些提高高中英語寫作教學的有效策略，能循序漸進地幫助學生提高寫作水平。

1.幫助學生樹立寫作的信心。

興趣是最好的老師，只要具備良好的興趣愛好，任何知識就會很容易被吸收和消化，高中英語寫作也是如此。所以，在英語寫作教學中，教師要想辦法對學生進行興趣誘導，把學生的興趣慢慢轉移到寫作中來。

2.強調體裁的重要性，要求真實寫作。

寫作中首要問題就是搞清楚體裁。在教學中，教師要有目的地指導學生熟悉并且運用高中英語課程標準要求的各種體裁。主要體裁有記敘文、說明文、議論文等。教師可以為學生提供一些精彩的范文，讓學生自己觀察并分析范文的格式體裁，幫助他們總結出素材的特點，也可以選擇自己喜歡的句子熟記于心。另外教師一定要強調寫作體裁的真實性，寫作內容要反映出真實的生活。

3.建立師生互評方式，鼓勵不斷完善。

經過多年的教學實踐發現，學生在積極主動的狀態下可以更好地喚醒其求知欲望。教師合適的評價可以促進教師和學生更好地互動。除了教師評價之外，還有自我評價及小組互評，相互之間交換意見，取長補短，不斷完善。這種互評的方式可以找出學生在寫作之中的不足之處，從而有改進的方向。對于一些基礎不太好的學生僅僅通過這些字面的評價不太能發現自己寫作的不足之處，這時候就需要教師當面指導。寫作其實集合多重知識，即詞匯、語法和句型。學生要想提高英語寫作水平，就需要有一個長期訓練的過程。所以，高中教師要運用好互評的方式，更快地找出學生在寫作中的不足，鼓勵他們改進，使學生的寫作水平不斷提升。

4.不忘朗讀、背誦等傳統手段的教學。

朗讀和背誦對于語感的養成起著很大的作用，不過朗讀和背誦并不是讓學生死記硬背，而是采用適當的方法進行指導。對于個別基礎較薄弱的學生，朗讀背誦對形成語感是有很大幫助的。教師應該鼓勵學生以句子或者語塊的方式背誦單詞及短語。在寫作教學中，教師還可以選擇好的范文給學生背誦記憶，讓學生寫作時有話可寫。

三、結語

總而言之，高中英語寫作教學是高中英語教學的重要組成部分。寫作是學生對所學英語知識的一個具體的書面應用，學生可以通過某個自己喜歡的話題進行淋漓盡致的表達。高中英語寫作考查學生的英語語言運用能力，它體現了學生的語言培養。因此在高中英語寫作教學中，教師要積極掌握有效的寫作教學策略，激發學生對英語寫作的興趣，從而提高學生的英語寫作水平。在不久的將來，一個英語寫作能力比較突出的學生將在社會交際中處于優勢地位。

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