高中英語閱讀理解能力教學的提高

潘珍

【摘要】英語教學就是對學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，閱讀能力的提高是促進其他能力提高的基礎(chǔ)，學生通過閱讀可以擴大知識面，增加英語詞匯量。英語學習中的閱讀能力是英語學習者必須要掌握的基本技能，所以提高高中生的閱讀理解能力是英語教學中的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高中英語 閱讀理解能力 提高

提高學生的閱讀理解能力，首先要注重對學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)，這也是提高閱讀能力的關(guān)鍵；其次，還要提高學生的課外閱讀量，要教給學生正確的閱讀方法，在教學過程中使學生的閱讀能力逐步提高。

一、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

素質(zhì)教育下，注重對學生能力的培養(yǎng)，高考對學生的考核也是針對各方面的綜合能力，不僅是學生知識掌握情況還有閱讀速度，這些都是高考的考核內(nèi)容。良好的閱讀習慣是提高學生閱讀能力的關(guān)鍵，閱讀解題能力不是一蹴而就的，而是在實踐中逐漸培養(yǎng)起來的，科學的閱讀方法對學生閱讀能力的提高有重要作用。閱讀過程中根據(jù)閱讀目的的不同也要采取不同的閱讀方法，閱讀的順序要遵循由淺入深、由表及里、由具體到概括的原則，訓練學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀，并且提取有用的信息，從而提高閱讀和理解的速度。

二、培養(yǎng)學生掌握基本的閱讀方法

英語閱讀教學的目的不只是要讓學生掌握語言知識，更重要的是讓他們通過閱讀能夠獲取有效的信息，培養(yǎng)其閱讀技能，因此在教學過程中要注意對讀中活動的教學，這項教學活動的目的是培養(yǎng)學生的閱讀技巧，提取文章中的有用信息。在對學生進行閱讀訓練時，要明確教學目的，讓學生以小組的形式進行討論，最終獲取有用的信息。

在這個過程中，學生之間要進行交流，然后教師在全班同學那里得到信息反饋，這樣可以把全班同學的理念落到實處。利用小組討論的方式可以提高課堂教學效率，讓學生有足夠的時間進行閱讀。提高英語閱讀能力就要讓學生在閱讀時能真正讀進去，讓其對文章的大意進行理解，抓住文章的中心思想，這樣的閱讀才有意義，教學目標也才能完成。學生只有做到真正意義上的閱讀才能收獲更多。

三、教師要加強閱讀方法上的指導(dǎo)

行之有效的學習方法是提高學習效率的重要保證，教學中教師可以對學生進行以下方法的指導(dǎo)：（1）勻速閱讀，這是一種最基本的閱讀方法，先將文章用一般速度進行閱讀，再閱讀習題，回到文中找出答案，這是一種常用的閱讀方法；（2）快速跳讀，這種方法可以很快地抓住文章的主旨，每篇文章在第一段或最后一段都會設(shè)有主題段，抓住這一段落就能了解文章大意；（3）細節(jié)復(fù)讀，這種方法能夠很好地解決具體問題；（4）帶題速讀，這種方法最節(jié)省時間，有針對性，帶著問題在文章中找答案；（5）內(nèi)容圖式的方法，這種方式其實就是“猜測——證實”的過程，當讀者看到文字符號時就會在大腦中搜尋相關(guān)的圖式，所以在教學中，教師要不斷豐富學生頭腦中的圖式，讓學生對知識的理解更容易。不管學生使用哪種方法都不要遺忘重要信息，否則，就會造成判斷的錯誤。

四、擴大學生閱讀量

在培養(yǎng)學生閱讀能力時，不僅要讓學生理解字面上的意思，還要讓學生明白文章的內(nèi)涵，體會作者想要表達的思想，從而把握作者的寫作目的。在閱讀時如果掌握了豐富的背景知識，對文章的理解就更容易了，提高學生理解能力的方法主要有以下幾種：（1）注重對學生異國文化敏銳性的培養(yǎng)，對異國文化的敏銳性是學好一門外語所必需的，教學過程中教師要盡可能地為學生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學生養(yǎng)成使用英語的習慣，可以通過訂閱英語書刊，觀看其他國家的紀錄片等方式來豐富知識背景，這樣才能正確理解和運用所學語言；（2）擴充學生的背景知識，雖然有些學生對英語知識的掌握不錯，但在閱讀文章時還是會看不懂，主要是缺乏相應(yīng)的知識背景，在教學過程中可以把枯燥的語法講解變得有趣，和學生就國內(nèi)外的大事進行討論，通過各種話題可以拉近學生與外界的距離，擴充他們對知識背景的認識和理解；（3）激發(fā)學生課外閱讀的興趣，英語閱讀能力的培養(yǎng)不能只依賴于英語教材，要讓學生增加課外閱讀的份量，在選擇課外閱讀讀物時，應(yīng)盡量選擇學生感興趣的，可以是名著、故事、幽默等，通過對這些外國讀物的閱讀可以讓學生了解到世界各地的風土人情，感受異國的氛圍，這樣對英語的理解就會深刻。

五、專項訓練提高閱讀技巧

對學生閱讀技巧的提高可以通過以下幾個步驟來實現(xiàn)：（1）快速泛讀，這種方式主要是讓學生廣泛閱讀大量不同領(lǐng)域的書籍，要讀得快，大概掌握書中的內(nèi)容就可以了，在閱讀時要明確一個根據(jù)自己實際情況制定的讀書定額；（2）定時閱讀，所設(shè)置的時間不能過長，5-10分鐘即可，因為運用這種方式注意力必須高度集中，如果時間太長就容易疲勞，反而達不到預(yù)定目標。閱讀時記下起讀時間和止讀時間，就可算出閱讀速度，還要對閱讀結(jié)構(gòu)進行檢驗，長期堅持下去，就會收到良好的閱讀效果；（3）略讀，這是一種很實用的快速閱讀的技能，要求讀者用盡可能快的速度進行閱讀，并且獲取文章的大意，一般閱讀要保證70%-80%的理解水平，而略讀保持在50%-60%就可以了；（4）查讀，主要是從資料中找出某一事實或問題以及信息，這一閱讀方法的優(yōu)點主要是為讀者節(jié)約了時間，能夠迅速找到所需信息。查讀的形式主要有：按照資料的編排形式；利用章節(jié)標題或說明。在閱讀一篇帶有問題的文章時，應(yīng)先用略讀的方式對文章的大意進行了解，然后對問題進行閱讀，再用查讀的方式找出問題的答案，這樣既能節(jié)約時間還能提高效率。

培養(yǎng)學生英語閱讀理解能力是一個漸進的過程，在這個過程中教師要對學生進行方法上的指導(dǎo)，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大學生的課外閱讀量，不斷提高學生的閱讀能力，促進學生的全面發(fā)展。

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