“農村學生不愛讀書”之我見

李寧 李娟 傅慧娟

摘 要：現在很多農村學生不愛讀書，究竟是什么原因呢？根本問題在于農村學生的思想觀念，所以，解決農村學生不愛讀書的辦法就是在轉變學習方式、改進教學模式，構建適合學生學習的新課程的同時，從思想上扭轉農村學生對讀書的消極看法。

關鍵詞：農村學生；讀書；改變

近幾年，不愿意讀書學習的學生越來越多。筆者所教的班級有百分之三十的學生不愿意讀書，整個年級幾乎也是如此，即使高考迫在眉睫，學生也絲毫沒有緊迫感，學習完全要依靠教師監督完成。

農村學生為什么出現不愛讀書的心理呢？一是農村學生自知上大學的希望非常渺茫；二是很多農村學生即使考上大學，就業也是個難題；三是考上大學后，昂貴的學費讓農村學生望而生畏，再加之部分農村學生學習條件及自身能力比較差，學習吃力導致厭學情緒；還有少數學生因家庭經濟狀況不好，被迫輟學，所以不喜歡讀書的農村學生越來越多。

那么如何改變這種狀況呢？

一、結合農村實際情況，從根本上扭轉學生對讀書的看法

農村學生的學習環境相對城市里的學生來說比較落后、閉塞，所以同樣的知識，同樣的問題在農村學生與相對優越的城市學生眼里會有不同的思維方式、不同的結果。現在的教育，已不是以往農村學生“鯉魚跳龍門”的唯一途徑，考上大學也不再是唯一出路。但這些并不是說教育已變得可有可無，或不重要，恰恰相反，教育普及度的提高使人們對知識的需求也越來越高，正因為此，就業問題變得異常嚴峻。農村學生在自身條件、經濟狀況、就業等方面與城市學生相比難免產生一定的落差，進而喪失對讀書的興趣。

針對這種情況，作為教師我們首先要使農村學生明白，讀書學習的目的不是要和誰比較優越性，讀書學習是自我成長必然要經歷的一部分，書籍是學生認識世界的一個窗口，學習是認識世界的一種途徑。通過讀書，不僅可以開闊學生的視野，而且可以掌握更多的知識，為提高自身素質及能力做準備。學習的目的，就是要使今天的自己比昨天的自己更優秀。

二、教育要改革

1.把改變課程作為突破口

課程包括兩個方面：課程內容構建和課堂教學改革。（1）課程方面，學校要結合實際情況，構建貼近當地生活、適合學生成長的課程內容。如，構建“體驗農村生活”“農村科技知識”等地方課程，學習種植栽培、養殖等知識。（2）課堂教學改革的關鍵是要創新教學模式，豐富教學手段。（3）教師由課堂主角向配角轉變，讓課堂由“一花獨放”變成“百花齊放，百家爭鳴”，使課堂更加生動、有趣。

2.轉變學習方式，變被動學習為主動學習

我們應該大膽地把課堂還給學生，把學生的主動性、創新性充分發揮出來。（1）給學生更多自由支配的時間，不僅是對學生自制能力的鍛煉，同時也是對學生獨立學習能力的一種培養。（2）把學習方法教給學生。教會學生用質疑探究、調查研究、實驗取證、社會實踐、交流合作等方式學習。（3）把評價權交給學生。學生是學習的主體，也應成為評價的主體。學生可以對照學習目標進行自我評估，取長補短，激發學生的學習興趣。

總之，盡力為學生提供有利的讀書環境，使他們從思想上認識到讀書的重要性，從內心深處真正喜歡上讀書。

（作者單位 李 寧：湖北省南漳縣高級中學 李 娟：湖北省襄陽四中 傅慧娟：湖北省南漳縣高級中學）